治理会计、本钱会计、财务治理内容交叉题目的

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1、治理会计、本钱会计、财务治理内容交叉题目的「摘要」治理、本钱会计、财务治理的交叉重复已成为不争的事实，亟待解决。本文在全面三者内容交叉原因的基础上，提出了解决的具体对策，以为治理会计与本钱会计的合并具有必然性，合并后的本钱治理会计与财务治理的工作侧重点及具体对象明显区别，从而使二者交叉的内容得以公道界定。　　「关键词」交叉原因合并协调区别联系治理会计、本钱会计、财务治理内容的交叉重复已成为普遍。笔者以四所高校中的会计专业正在使用的会计系列相关教材为样本对此进行比较，这四所院校分别是厦门大学、人民大学、上海财经大学和东北财经大学。比较的结果如下：本钱会计与治理会计可能交叉的

2、内容包括：变动本钱法、标准本钱法、作业本钱法、本钱猜测、本钱决策、日常业务预算、差异的、批量；而财务治理与治理会计可能重复的内容有：资金需要量的猜测、资金时间价值、投资决策评价指标、经济批量、销售猜测、利润猜测、预算、资本本钱的计量、经营杠杆。从总体来看，三门课程的重复几乎覆盖了治理会计的所有内容，治理会计是交叉重复的核心。这种状况不仅极大地浪费了宝贵的教学资源，而且对会计专业的学科建设与也产生了不利。本文拟对产生这种现象的原因进行分析，在此基础上提出解决这一题目的基本思路。　　一、治理会计、本钱会计、财务治理内容交叉的原因　　1.治理会计、本钱会计内容交叉的原因　　治理

3、会计、本钱会计并非同时产生，本钱会计的产生先于治理会计。十九世纪末，随着英国革命的完成，规模的逐渐扩大，由此导致了经营者对生产本钱的重视。会计职员将本钱计算与财务会计逐步结合起来，形成了记录型的本钱会计。（lw.nSeAc.编辑发布）　　二十世纪初，受泰罗治理思想的影响，在会计领域出现了标准本钱制度，再加之预算编制的出现，使本钱会计的工作重点由核算转为控制，本钱会计成为独立的学科进进了一个崭新的发展阶段。从另一个角度来看，加强企业内部治理离不开标准本钱与预算的实施，这标志着侧重于为企业内部治理服务的治理会计的原始雏形的形成。　　第二次世界大战之后，科学技术飞速发展，企业间

4、的竞争明显国际化。为了适应经济发展的新情况，本钱会计不断吸取运筹学、系统工程、行为科学和管等的最新成就，使其内容不断完善，出现了本钱的猜测和决策、责任本钱的核算等，从而形成了以本钱核算为基础，重在治理的经营型本钱会计。与此同时，治理会计在本钱会计发展的基础上，也在不断与科学治理的最新成就相融合，成为一门以猜测为基础、以决策为重心、注重内部控制的综合性边沿学科。　　近一、二十年来，以计算机技术为代表的高成果引进企业，与其相适应的会计概念和（如适时生产系统、作业本钱法、全面质量治理、战略治理会计和战略本钱会计等）应运而生，这些方法的出现一方面表现为本钱治理系统的拓展，另一方面

5、也标志着企业内部控制方法的变革，从而使本钱会计和治理会计的领域与内容更趋同一。　　综上所述，我们不难得出以下结论：本钱会计与治理会计密不可分。治理会计自产生之日起就与本钱会计存在自然的“血缘”关系，其发展的过程也标志着本钱会计的发展，固然治理会计侧重于内部治理，而本钱会计侧重于内部控制，但治理会计要进行内部治理离不开内部控制，由此造成了当今本钱会计与治理会计界限的模糊，反映到教材上则是内容的重复。（作文网zw.nseac.整理）　　2.相同的研究对象导致了治理会计与财务治理的交叉　　治理会计与财务治理均以资金运动或价值运动为研究对象，其具体范畴涵盖资产、负债、所有者权益、

6、收进、用度和利润六大会计要素，并且均以定量分析为主要研究方法。相同的内容，采用相同的方法，由此导致的交叉重复无法避免。　　3.工不断使本研究领域扩展，导致三门学科内容交叉　　在学科建设中，理论工不断拓展各自的研究领域，从而使本钱会计、治理会计、财务治理三科职能不断扩大。目前本钱会计已不再是单单为财务会计而进行的产品本钱核算，它已扩展到利用不同的本钱信息进行企业内部治理，包括本钱的猜测、决策、控制、分析、考核等；随着新制造环境的出现，一些现代化的本钱治理观念，如目标本钱治理、全面质量治理、价值链分析、作业本钱法等也成为本钱会计职员必须研究的领域；与此同时，治理会计理论工以加

7、强企业内部治理为目的，也在不断地扩展其研究领域，把触角伸到本钱会计的各个部分，造成了其内容与本钱会计的重叠。另外财务治理以加强企业资金治理为目的，其工作环节不仅包括财务的猜测、决策、规划，同时还包括财务的控制、分析及考评。显然三科的部分职能明显一致，由此导致的教材内容重复在所难免。　　二、治理、本钱会计、财务治理交叉的解决对策　　1.出台教材编写大纲　　要想从根本上解决教材重复交叉的，笔者以为必须成立由会计学会或财政部或部或三家联合牵头组织的会计系列教材编写大纲小组，并对大纲内容进行商议。之所以这样做的原因在于：（1）各院校教