音乐七年上册全册教案

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1、第一单元中学时代第一课时：【课题】《蓓蕾之歌》【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋

2、律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？生：老师。3、师:是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选

3、择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、新课教学（一）感受聆听1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：……师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4拍(强弱 次强弱)节奏：稳健，略有动感师：你

4、是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X和XX·（二）学唱歌曲1、切分节奏练习（1）师：师领生打节奏（1—4小节）并加入歌词边拍边念。4/4  X X   X X X︱X X X — ︱    阳 光  明 媚  春风吹， X  X  XX.︱X X  XX— ︱大 地  一片   青 翠，（2）师范唱全曲，生拍打节奏。2、学唱（1）生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。（2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。（3）难点处理七度音程大跳（4）随伴奏演唱歌曲。（5）有感情的演唱全曲，

5、强调演唱姿势和唱歌的状态。         （三）拓展探究1、创作活动师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。2、课外拓展师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》……师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福

6、。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！第二课时：【课题】：歌曲《中学时代》【课型】：唱歌课【年级】：七年级上册【课时】：第一单元第一课时【教具】：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等【教材分析】：《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。【教学目

7、标】：1、能够自信地，有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、利用柯达伊手势初步练习和声。【教学重点】：初步撑握正确的歌唱方法，能用自然圆润的声音有感情的演唱《中学时代》。【教学难点】：2、能通过柯达伊手势初步练习和声，为合唱二声部打好基础。【教学方法】：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。【教学过程】

8、：一、师生问好：（约1分钟）师：亲爱的同学们，新学期开始了，你们升入了中学，成为一名中学生，从这节课起，你们将踏上新的音乐学习之旅，谱写中学时代的音乐篇章。二、课堂常规：（约8分钟）1、学习柯达伊手势师：同学们，音乐课离不开音乐符，在小学时，大家也都学过，这节课就让我们再来认识认识他们吧。（课件出示柯达伊手势）1234567i师：柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。柯达伊手势是通过手势位置的高低，把音与音之间的细微