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时间:2018-11-06
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1、第一单元中学时代第一课时:【课题】《蓓蕾之歌》【教学目标】1、情感、态度、价值观:通过聆听、学唱歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能:能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点:能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点:歌曲中切分节奏和七度旋
2、律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师:四年前汶川的每一个画面,每一个瞬间,都令人动容,都感天泣地,四年前,是他们让残垣断壁生出希望的光芒,他们是谁?就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师:他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢?生:老师。3、师:是的,我想当同学们看到这里,都会为这个群体的英勇非凡所感动,在这场没有硝烟的战争中,是他们以血肉之躯承受千钧横梁,保护孩子们花朵般的生命,以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我,选
3、择教师这一职业的决心,今天,就让我们一起学习《蓓蕾之歌》,感受教师职业的生生魅力!(出示课题)二、新课教学(一)感受聆听1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:……师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生:速度:中速节拍:4/4拍(强弱 次强弱)节奏:稳健,略有动感师:你
4、是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X和XX·(二)学唱歌曲1、切分节奏练习(1)师:师领生打节奏(1—4小节)并加入歌词边拍边念。4/4 X X X X X︱X X X — ︱ 阳 光 明 媚 春风吹, X X XX.︱X X XX— ︱大 地 一片 青 翠,(2)师范唱全曲,生拍打节奏。2、学唱(1)生按照节奏读歌词,师电子琴伴奏。(2)随琴加入歌词演唱,注意两个小节一呼吸。(3)难点处理七度音程大跳(4)随伴奏演唱歌曲。(5)有感情的演唱全曲,
5、强调演唱姿势和唱歌的状态。 (三)拓展探究1、创作活动师:一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现,请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。2、课外拓展师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》……师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》)1、这节课,你收获了什么?2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福
6、。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长!第二课时:【课题】:歌曲《中学时代》【课型】:唱歌课【年级】:七年级上册【课时】:第一单元第一课时【教具】:钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等【教材分析】:《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲,主题鲜明,立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。【教学目
7、标】:1、能够自信地,有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、利用柯达伊手势初步练习和声。【教学重点】:初步撑握正确的歌唱方法,能用自然圆润的声音有感情的演唱《中学时代》。【教学难点】:2、能通过柯达伊手势初步练习和声,为合唱二声部打好基础。【教学方法】:教法:为了突出学生在教学活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教学,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教学活动中。学法:在学生的学习方法上,我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。【教学过程】
8、:一、师生问好:(约1分钟)师:亲爱的同学们,新学期开始了,你们升入了中学,成为一名中学生,从这节课起,你们将踏上新的音乐学习之旅,谱写中学时代的音乐篇章。二、课堂常规:(约8分钟)1、学习柯达伊手势师:同学们,音乐课离不开音乐符,在小学时,大家也都学过,这节课就让我们再来认识认识他们吧。(课件出示柯达伊手势)1234567i师:柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家。柯达伊手势是通过手势位置的高低,把音与音之间的细微
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