政治.《国家的宏观调控 》教案（大纲版高一上）

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1、国家的宏观调控【教学目标】1．知识目标：识记国家宏观调控的含义；理解国家宏观调控的必要性、国家宏观调控的主要任务、国家宏观调控的手段；并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏观调控政策的意义。2．能力目标：培养学生用辩证观点看问题的能力；利用课件，培养学生观察、分析、判断、归纳的能力。3．情感、态度、价值观：正确看待市场经济的作用；树立正确的金钱观；理解党和国家的宏观经济政策，积极参与国家的经济建设。【教学重点】国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段【教学难点】国家宏观调控的主要任务【教学方法】根据本框题

2、内容的特点和学生的实际情况，采用了以下几种教学方法：（1）引导启发：通过两段内容具有对比性的录像资料片，引出课题国家的宏观调控。（2）讨论分析：通过课堂讨论分析得出国家宏观调控的必要性。（3）演示分析：课件演示，通过学生对该课件的分析归纳出国家宏观调控的主要任务。（4）理论联系实际：运用国家宏观调控的任务和手段，分析我国政府当前采取的宏观经济政策的原因及作用。【教学手段】多媒体【教学过程】[导入过程]视频资料导入播放两段录像资料片，一段是金融危机使泰国经济处于困境，一段是改革开放以来，我国经济取得的成就及原因。教师设问：

3、一边是经济逐渐萧条，一边是经济持续稳定增长，国家经济状况有如此大的差别，是什么因素导致的呢？学生回答：（略）教师归纳：在市场经济条件下，国家经济的萧条与繁荣除了与国际、国内的客观条件有关之外，还要看该国政府对该国经济的状况能否正确的理解和把握，泰国经济的萧条与政府决策有关，我国经济的繁荣同样离不开政府的调节和控制，经济学上把国家对经济的调节和控制称为国家的宏观调控，这就是这节课我们要探讨的话题。[讲授过程]二、国家的宏观调控（板书）教师过渡并设问：我们前面学过，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式，那么，在市场调节的

4、过程中，为什么还需要国家的宏观调控呢？注释：学生提前预习了该框题的内容。学生讨论交流：（略）学生回答：有些领域和产品，比如：国防、治安、消防、枪支弹药等就不能让市场自身来调节，否则公民的健康、社会秩序就会受到损害。教师归纳：在市场经济条件下，使市场调节起了积极的作用，但有些领域和产品不能让市场来调节，这说明市场调节不是万能的。那么，市场能调节的领域和产品，市场调节就是完美的吗？学生回答：（一个业余“小画家”在预习时，花了三幅漫画来回答这个问题）学生展示漫画并揭示其中蕴含的道理。教师归纳：第一幅漫画：鸡蛋价格较高，很多人看

5、到有利可图，就自发地想去卖鸡蛋赚钱，这就是市场调节的自发性。追逐利益导致了市场调节的自发性，这样有可能产生一些不正当的经济行为，有可能引起社会各阶层收入的扩大，甚至造成两极分化。第二幅漫画：在利益的驱动下，很多人都忙着去养鸡、卖鸡蛋，但是由于他们力量单薄，分散经营，无法掌握整体的供求信息，因而，他们的经济行为是盲目的，这就是市场调节的盲目性。盲目性会造成资源的浪费。第三幅漫画：市场调节的盲目性必然导致市场调节的滞后性，也就是说经济活动的参加者是在某种商品价格上涨或下跌之后才做出扩大或缩小生产规模的决定的，这是一种事后调节

6、，很容易导致资源的浪费。总之，市场调节的自发性、盲目性、滞后性，不利于经济的正常发展，这也说明市场调节不是完美无缺的。（一）国家宏观调控的必要性（板书）1、市场调节不是万能的（板书）2、市场调节不是完美无缺的（板书）教师设问：单纯的市场调节既不是万能的又不是完美的，这是否意味着市场调节没有存在的意义了呢？学生回答：（略）教师强调：看待任何事物都要一分为二、全面地分析，市场调节也不例外。市场对实现资源优化配置发挥着积极作用的同时，也存在着一定的缺陷。所以，要想使市场经济健康的发展，必须要克服单纯靠市场调节的缺陷，谁能来弥补

7、这些缺陷呢？国家的宏观调控。那么，什么是国家的宏观调控呢？（二）国家宏观调控的含义（板书）国家的宏观调控，是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。教师讲解：国家对国民经济的这种调节是有目的的调节，如果我们把市场的调节想象为一只无形的手，那么国家的宏观调控就应该是一只有形的手，完善的市场经济离不开市场调节，同样也需要国家的宏观调控，只有无形的手拉着有形的手，经济才能快速而健康地向前走。那么，国家一旦出手，他想完成什么样的任务呢？（三）国家宏观调控的主要任务（板书）注释：这是本框题的教学难点，本课通过课件的演示，教师

8、的引导、提示和补充，设置思维的台阶，层层递进引导学生思考，使学生从感性认识逐步深化，进而理解国家宏观调控的主要任务。教师设问：国家宏观调控的主要任务是什么呢？请大家看大屏幕。注释：教师利用计算机出示这一课件，请学生讲解。学生讲解：（略）教师归纳：国家宏观调控主要是进行总量调控，即调节社会总供给和社会总需要的关系，使二