新时代沟通师生的“软件”

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1、新时代沟通师生的“软件”　　【摘要】《高中英语课程标准》中指出："要建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。"而在实际的英语教学过程中，还有一些教师只注重对课文讲解，运用的还是传统的翻译和语法教学。对于学生的评价也较为单一，只是通过考试的分数来简单地评价学生的英语能力。这种只重视课堂语言的教学和单一的评价手段势必会影响对学生的主动性和创造性思维的培养。长期下去，学生只会是进行机械性地学习，对教师的感情也比较淡漠，甚至逐渐失去学习英语的兴趣。因此，本人认为除了考试这种评价手段外，英语教师还应该充分运用

2、好"作业本"这一评价工具，把课堂教学延伸到课堂外，通过这种"软件"来培养师生间的信赖感，促进学生学习英语的主动性和积极性。　　【关键词】沟通情感作用素质教育多样性艺术性鼓励性9　　放眼当今的英语课堂教学，随着各个学校的硬件设施水平的提高，运用现代化的媒体设备已是屡见不鲜，基本每次听的公开课没有哪位教师是不用到多媒体的。因此，很多教师在改进英语教学时，把大量的时间用于备课、课堂教学、制作课件等方面。诚然，作为教学环节的组成部分，这些自然是不可或缺的。但伴随着学生对多媒体课件日益产生的"审美疲劳"，我们是否发现如今想要走近学生，真正去激发他们自主学习英语的热情正变得越来越难了。其实，我

3、认为我们除了用好一些硬件设备之外，还应该好好利用一个非常好的"软件"--作业本。这一"软件"其实是每位教师每天都会面对的，但却又是被我们忽略了的或是没有充分利用起来的资源。大多数教师因为任教班级多，课务繁重，或是因为学困生数目大，所以没有足够的时间用在此处。并且不少教师已习惯使用传统而简单的"×"或"√"来表示作业的优劣，学生在翻阅作业本后就束之高阁，根本无法起到让学生查漏补缺并及时纠正错误的作用，同时这种方式也在无形中丧失了与学生进行情感交流的最好时机。　　因此，我们不应在作业本上以简单的对错作为评价标准，应把作业本作为一个"花园"，在里面种上各种能激发学生的兴趣，调动学生学习的

4、自主性的"种子"，而好的作业批语正是我们所需的优良种子。　　一、作业评语的重要性　　在教学过程中，作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要方式，同时它也是教师在课后与学生进行情感交流的重要手段。因此，作业评语的质量就显得尤为重要，同时作业评语是教学评估系统中极为重要的一环，对于激发学生学习积极性和主动性，及时有效地对学生学习成果进行检测，增进师生间和谐的关系有着极为重要的作用。　　1.客观实际地评价作业，是实施"素质教育"的需要。9　　长期以来由于受"应试教育"的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑

5、制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材施教的目的。况且，有的作业也不是都适合评分。而评语却能给学生恰如其分的评价，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。　　2.作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。　　教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来训练和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上，教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评

6、价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。　　3.作业评语是师生心灵沟通的桥梁，是刺激学生积极学习的催化剂。　　英语作业是师生表达真情实感的载体，作业评语是教师对学生学习成果的评价与肯定，也是对学生学习态度的关注。当教师下发作业的时候，学生最迫不及待的就是去看教师给出的评语。倘若每次的评语都是简单的写"Good！"9"Great！"或

7、是日期，学生就会觉得教师没有对自己的作业加以关注，之后便会抱着无所谓的态度应付了事。事实上，学生在上交作业后都希望得到肯定和帮助，有些还想得到表扬。当学生得到赞赏的评语时，就会产生一种自信的情感体验，当这种体验不断被激发就会形成积极学习英语的态度，从而不断保持学习动机。但有很多教师为了省事，忽视了作业评语的情感作用，致使评语缺乏艺术性，学生对此感到枯燥无味，没有动力，这会直接影响学生的学习情绪。因此，教师应该利用好评语，抓住契机，给予学生关爱的语言，让师生之间同时进行