研究生德育思想和管理的几点思考

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1、研究生德育思想和管理的几点思考摘要：实践让我们感到，目前研究生德育还存在一些问题：对研究生德育规律缺乏研究;研究生的理论课缺乏吸引力;导师教书育人的状况很不平衡;德育的内容和手段与形势发展不相适应。遵循江泽民同志指示，我们要不断实践，突破前人，与时俱进，这就要思考研究生德育如何创新。本文仅此作一点理性思考。一、关于德育思想的超越长期以来，我党一向重视人的思想，将思想政治工作看作是生命线和各项工作的中心环节，在高等学校里也强调要把德育工作放在首位。但是，在知识经济初见端倪的今天，我们对研究生德育的自身规律缺乏研究，思想政治工作的内容和方式陈旧、落后。因此。尽管我们的教育者很辛苦

2、，做了很多事，但在研究生思想深处还有一些令人深思的问题没有能够解决。一些从国外学成回国的导师和博士生常会发出这样的感慨：现在国内的研究生似乎没有什么价值判断的标准，找工作就是要钱多。在国外研究生(尤其是博士生)压力很大，而国内研究生很轻松，拿个学位很容易，因而有些人觉得生活单调，缺乏一种激情和持久的动力。他们感到这种状况是十分可悲的事情。在现实生活中一些研究生对思想教育的重要性认识不足，反而将此看成是束缚手脚的枷锁;还有一些研究生认为政治理论课炒冷饭，空洞乏味，没有实际作用，上课打不起精神，或干脆看其他书籍。这些情况在研究生中的表现比较普遍，说明我们的德育工作还没有真正到位，

3、我们必须在德育思想上有所超越。(一)统一模式的思想教育格局应该打破也许是因为计划经济和传统思想教育方式的束缚，以往的研究生德育工作几乎采用同一模式的思想教育格局：同一层次的研究生上同样内容的政治理论课;从事思想工作的政工队伍习惯于用同一工作方法去对待不同层次、不同经历、不同背景的研究生;开展德育活动较少考虑学生的实际需求，而且强行令其参加，将出席与否作为德育考评的内容;在德育管理中往往过于强调了管(管头管脚、管秩序、甚至还要管卫生)和灌(向学生灌输管理者的思想，其实有时灌输的思想未必正确)，而忽视了引和导(引导研究生自己去思考。近年来，这种格局有所改变，凡是德育工作取得成效的

4、高校，往往都是实事求是地按照实际情况安排工作的。例如某高校根据国家对博士生马列主义理论课教学的具体要求，不拘泥于某一教材，不死扣教学时数和死板的教学方法，大胆进行改革，采用集中强化、综合参与、课堂研讨与实践相结合、重视课程教学的后续效应等综合措施，提高了博士生的学习兴趣收到了较好的教学效果。(二)改变对研究生德育工作的传统看法研究生德育工作是作用于人的思想，其效果往往难以度量，其结果往往容易被忽视，德育工作成了软指标如人们口头上讲的：敏感时期抓一抓，工作忙了放一放。在德育实际工作中由于对德育的传统看法，又出现了一些偏差：过于强调政治教育，忽视了对祖国优秀和民族传统的教育，以致

5、一些学生忘记了自己的老祖宗;工作急于求成，缺乏对学生深层次思想问题的了解忽视人文教育和科学精神的培养，等等。事实上，随着知识经济时代的到来，我们必须改变对研究生德育的传统看法。对研究生培养的最后结果可用有形价值和无形价值来衡量。研究生掌握的科学知识、科学技术，完成的学位课程和科研表现出来，将来直接用于社会主义建设，这是有形价值，人们往往很重视;而那些以人的科学素养、人生观、价值观、协作精神等表现出来的思想和精神是无形价值，却没有受到应有的重视。事实说明，随着研究生学历层次的提高，知识技术积累越多，这种无形价值对人才成长的影响越大。研究生的德育工作是培养人的道德和理想，塑造人的

6、精神与灵魂，直接作用于人的无形价值。因此，在未来的社会里、在知识经济的环境下，人的无形价值将受到越来越多的关注和重视，在现在的人才市场上很多用人单位更注重人才的综合素质、组织协调能力等就是个明证。这应该促使各高等学校和研究生本人改变传统的德育观念，重视研究生的德育工作，提高研究生的无形价值，适应社会对高层次人才的全面素质要求。江泽民同志指出，创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。我们要超越前人，后人也必然会超越我们。这是社会前进的必然规律。实践让我们感到，目前研究生的德育还存在一些问题：对研究生德育规律缺乏研究、研究生的政治理论课缺乏吸引力、

7、导师教书育人的状况很不平衡、德育的内容和手段与形势发展不相适应等等。遵循江泽民同志指示，我们要不断实践，突破前人，与时俱进，这就要思考研究生德育如何创新。(三)潜心研究德育理论和研究生德育规律德育理论研究涉及、、社会学、、历史学等各个学科。国外学者指出，道德教育是一个需要多学科共同研究的领域，仅仅通过一门学科来探讨这一领域既是有限的，也是危险的。国内学者也提出，可以预见，从多学科整合的视角研究道德教育将是未来理论研究的方向。研究生教育发展到今天，我们应该根据德育工作的现状，重视德育理论和德育规律的研究，