小学数学《现代与经典》观后感

《小学数学《现代与经典》观后感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学《现代与经典》观后感　　篇一：参加《第21届现代与经典小学数学观摩研讨会》有感　　让学生自由地生长　　——参加《第21届现代与经典小学数学观摩研讨会》有感安庆市华中路第一小学有一种天气叫南京的天气。十月里的南京城，炎炎的烈日还在肆意挥洒着光和热，浓浓的秋意却悄悄走进了人们的身边。漫步于六朝古都，葱茏绿地、小桥流水和高楼大厦之间，徜徉于军旗猎猎、军歌嘹亮的解放军理工大学之内，敬畏与仰慕之情自然生发。

2、就在这样的时间，这样的地点，我们一行六人走进了第21届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会的殿堂，走近了小学数学教育界各位名家大师，与他们零距离接触。大师们用独特的教学艺术、最前沿的教学理念为我们呈现了12节精彩的课堂，10个观点新颖的报告，他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想等，无不让人钦佩。来到这个殿堂时，我们带来的是困惑、不足和希望，走的时候，我们带着快乐、满足和憧憬。　　一、我思故我在随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从

3、人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　活动的开始，由华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师孔企平发言，他从历年来总结的一线教师的工作实践出发，给新课程标准提出了诸多的释疑和解读，孔教授先抛出“怎样的课堂教学是有效的”引发大家思考并总结道：“师生积极参与，交往互动，共同发展的课堂就是好课堂”，其实这也是一堂好课的三个标准。老师都明白　　在实际课堂教学中，应当以学生为主体，可怎么做才能调动起学生的课堂主动性呢？孔教授指出，留给学生的学习空间是十

4、分必要的，这就包括思考、表达、交往、实践四个方面，其中又以思考最为关键。未来教育目标要朝着“轻负担、高质量”前进，需要教师将教学的重心集中在课堂中，孔教授还为老师们展示了通过“视频录像”、“记录表”、“定向分析”等科学手段研究课堂教学的过程，对个别学生的关注、对特定目标的分析促进教学个别环节的改进。　　随后，孔企平教授又针对课堂中的“互动”、“发展”进行了详细地阐释，穿插其中的经典案例十分贴近教学实际，也具有很强的代表性，引得在座老师频频点头，在讲到“育人价值”里“显性课程”和“隐性课程”的区别时，还一度引发了老师们小范围的讨论。　　最后

5、，孔教授以概括性的语言总结了上好一节好课的必要条件——“四基”、“两能”，指明了课堂教学改革的方向。末了，孔教授说：“一个老师如果不关注自身的课堂文化建设，不关注隐性课程，那路是走不远的.”听到这里，我不禁问自己，我平时够关注吗？　　二、真课堂，真功夫随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　与以往的观摩课相比，这次呈现的

6、12节课堂没有一课有精美的课件支持，有的只是最朴素的投影，甚至只有一支粉笔和一块黑板。课堂褪去了华丽的外衣，真正地返璞归真，“先学后教，以学定教”的真课堂的背后折射出大师们的真功夫。　　例如，著名特级教师贲友林老师的《因数与倍数》一课，细致的课前谈话准备，干脆利落的开场导入，行云流水的总结和转折，一点一滴尽显功夫。贲老师凭借“教学敏感”善于倾听，细心接纳，真诚欣赏学生中各种不同意见。他用清晰的思路和谈锋导引着学生，使学生得以充分“畅所欲言”，与教师平等交流。整节课，学生是学习的小主人，老师只是在学生需要的时候出现，师生获得了“双赢”与“互

7、惠”。我以前一直认为，这种类型的课是只能停留在理想里的，而更让人没想到的是贲老师说这是一节未曾试教过的课。未曾试教过的课居然能上的这么精彩，真让我感到很惊讶，有机会的话，还真想亲自去他们学校，他们班级听一听，感受一下平时学生在分享智慧的过程中如何迸发出美丽的火花的。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　著名特级教师刘松

8、校长则是另一个风格，他在开始的时候故意不做自我介绍，而是反问孩子，面对一个陌生人，想知道的话怎么办？孩子一开始不适应，不敢回答放不开。但是刘老师诙谐的语言，有交有换的互动，已经深深抓住了学生，