收获（3）第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟

《收获（3）第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、收获（3）第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟《圆的认识》是华老师第一次向全国公开展示的一次课课堂片段实录：一，如何敲响课前五分钟前奏曲师：（热情地）：孩子们，你们好！（挥手）师：（热情地）：孩子们，你们好！（挥手）师：（风趣地）：孩子们，你们认识我吗？生：不认识s〜师：华罗庚认识吗？生：认识师：华陀认识吗？生：认识师：华应龙认识吗？华应龙就是我。生：华老师师：好，孩子们，你们很有礼貌。师：孩子们，你们有橡皮吗？师：把你们的橡皮做上记号，先给我，好吗？（学生不知道老师要干什么，但都很兴奋地在自己的橡皮上做记号，在座的老师老师们也都很不解，安静地等

2、待着华老师揭晓答案。学生将做好记号的橡皮纷纷交给了华老师）师：（笑着）孩子们，你们的橡皮都交上来了吗？（双手捧满了橡皮）生1:我还有一个。生2：我还有一个。hellipjhellip;师：孩子，你真逗，为什么不一次性全部交给我啊？（乐呵呵地）师：这下，孩子们，你们的橡皮都交上来了吧？我们可以开始上课了吗？（这时，生开始议论起来：没有橡皮，我们怎么上课啊？万一写错了怎么办？hellipihellip;）师：哦，孩子们，现在你们没有橡皮了，所以在下笔的时候就应该更慎重了，想清楚了再写，但如果万一写错T，也没关系，就好好欣赏一下自己错的地方吧！师：现在我们

3、可以开始上课了吗？（微笑）生：（齐说，很响亮）可以了二，传统文化在数学教学中的巧妙渗透：1,创设情境，认识圆，圆心和半径（课件出示）师：小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着:宝物距你的左脚3米。孩子们，你们知道宝物在哪里吗？生：知道师：请拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。（生开始动笔画，师巡视）师：除了你表示出的这一点，还有其他办法吗？师：好了，孩子们，我刚才看了一下你们画的图纸，有这样几种情况，我们一起来看。（课件出示四种画法：以某固定点点为起点，分别用尺子向左面，右面，上面，下面量出3厘米的长度，点上点）师：是这样吗，孩子们？生1：不是

4、，不止这四个位置，还有许多师：好的，小伙子，你站起来说生1：只要是距离左脚3米的地方都可以，这是一个圆。板书：贴钥匙图：①是什么？生：圆板书：贴钥匙图：②为什么？师：为什么是圆呢？（疑惑状）生：因为圆内所有的点距左脚的距离都是3米师：说的很好！（微笑着，轻拍学生的头）师：这些点在圆内还是圆上？生：（想了一小下）圆上。师：这是一个怎样的圆呢？生：圆上的所有点距离圆心都是3米，就是半径是3米。师：说的很好，孩子，你都知道圆心、半径了，学过了吗？生：（摇头）没有。师：孩子们，自己提前预习，这样的习惯很好！板书：圆心师：圆心在图上就是什么？生：左脚的位置。师

5、：要想寻到宝，左脚能不能变位置？生：不能。师：那圆心有什么作用？生：确定位置。师：在寻宝图上半径是？生：3米板书：半径师：孩子们，你们知道，我们古代是怎样描述圆的吗?（岀示课件，卷联式：圆，一中同长也。）师：ldquo;中ldquo;就是指什么？生：圆心。师：那ldquo;同长rdquo;呢?生：半径。2,进一步认识圆（课件出示：正三角形，正方形，正五边形，正六边形，圆）师：孩子们，你们认识这些图形吗？（生按顺序说图形的名称）（课件出示一个圆的内接正六边形）师：这是什么图形？生：正六边形。师：它有几条边？生：六条。（课件演示，不断增加图形的边数，此图

6、形就越来越接近圆）师：圆是什么？生1：圆可以是0边形，也可以是无数边形生2：圆是六边形师：六边形是圆吗？圆是什么？生：无数边形。贴一个圆，圆上写着：圆，大方无隅。师：ldquo;隅rdquo;是什么意思？师:ldquo;隅rdquo;就是角落的意思让学生再读ldquo;圆，一中同长也。rdquo;体悟。3,用圆规画圆，学习直径师：孩子们，想自己画一个圆吗？师：会画吗？画一个半径为3厘米的圆（生自己画圆）师：画好了吗？（展示学生的作品，学生此时的作品都不是怎么标准）师：看着这些圆，想象一下是怎样创造出来的？师：你们是怎么1EI的？生：用圆规师：会用圆规

7、吗？师：用圆规画圆，手拿着哪，圆规就不动了？生：拿着圆规的最上面师：对，就是拿住圆规的头。（课件出示：再画：一个直径是4厘米的圆）生画，师巡视师：哎呀，孩子们，我发现你们画的圆大小不同嘛！生：这里要我们画的是直径4厘米的圆。师：你知道什么是直径吗？顾名思义，它和半径是什么关系？生：是半径的2倍。师：现在能画出同样大小的圆了吗？生再画师：孩子们，谁愿意上来画一画请学生在展示台上用圆规画