高考语言文字运用复课备考建议

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1、新课程高考语言文字运用复课备考建议高考语言文字运用板块包括语言基础知识和语言表达两大方面。前者包括5个考点：字音、字形、标点符号、词语(包括熟语)、病句。后者包括4个考点：扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。一.课标区高考语言文字运用试题考点统计表考点卷别字音字形词语病句标点语言表达14全国卷客选成语3分客选3分客选衔接3分补写、仿写11分1山东注音判断3分词3分客选词语3分客选3分标点混合3分主观缩写、仿写用语不得体

2、12分1广东对比音同异3分客选成语3分客选3分客选衔接3分图文转、串词12分2江苏对比音同异3分客选成语3分主观缩写、情景9分3天津注音判断3分词、成语3分近义词成语3分客选3分对联、缩写、漫画12分3辽宁客选成语3分客选3分客选衔接3分选关联词、仿写11分3安徽句子3分客选成语3分主观病句5分客选衔接3分图文转、补充10分3浙江注音判断3分句子3分客选熟语3分客选3分主观缩写、修辞、生动得体12分3福建文学名著文化经典阅读16分主观病句1分客选衔接2分概括评述10分4北京音形混合3分客选成语3分客选3分文常3分客选衔接3分4湖南

3、注音判断3分句子3分客选成语3分客选3分客选诗句衔接3分文段阅读／新闻短评6分注：卷别栏的序号为课改实验批次，2004年为第一批，其余以此类推。江苏卷有附加题，福建卷有文学名著文化经典阅读题。二．考查特点分析及备考建议：（一）语言知识▲字音识记、规范汉字书写新考纲明确要求“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“识记并正确书写现代常用规范汉字”（能力层级A）。（1）11套考题中，有6套考题涉及字音，5套考题涉及字形，北京卷音形混合设题，新课程全国卷、辽宁卷未设题。（2）考题采用了多样化考查形式：有的两个考点整合考查，如北京卷；有的两个

4、考点都考查，如山东、天津、浙江、湖南卷；有的只考查一个考点，如广东、江苏只考字音，安徽只查字形。（3）字音的考查多只要求识记，不要求拼写。考查形式有两种：对比音同异和注音判断。考查普通话常用字的识记能力。着重考查常用的多音字和易读错的形声字。前者如“泊”、“称”、“角”、“着”等，后者如“漪”、“莘”、“菁”、“侩”等。（4）字形的考查重点集中在常见字、常用字、常写错的字等字上。音同或音近字，如考查对“一(易)拉罐”、“化装(妆)品”、“供认不悔(讳)”、“两全齐(其)美”、“腥(猩)红”等易错字的辨别。音近形近字，如考查对“装祯

5、(帧)”、“笑容可鞠(掬)”、“振辐(幅)”、“改弦更章(张)”等易错字的辨别。试题大多集中在考查在词语和具体语境中辨识别字特别是同音字和同形字的能力上。（5）“正确书写现代汉语常用规范汉字”是新课标考纲的一个新要求，作文部分又明确提出“不写错别字”，“每一个字扣1分，重复的不计”，由此看出，高考对考生正确书写规范汉字的要求提高了。『备考建议』在复习备考时，要正确识记汉字的字形，要把字的形、音、义结合起来理解识记，这样同音（近音）、形近的字就能根据意义区别而不会用错。对成语务求了解它的基本意思，才能辨析出其中的错别字。复习时可收集

6、平常易出错的词语，进行归类辨析，帮助记忆，尤其在作文批阅中要注重并加强汉字书写的规范训练。▲标点符号使用考纲提出了正确使用标点符号的要求，能力层级分别为D级和E级。（1）2008年山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷等对标点符号进行了考查，2009年和都是只有山东卷、湖北卷和重庆卷等考查了该考点。（2）11套课标区考卷中，只有山东设“标点符号正确的一句”。（3）“宁海”等新课标考题，在作文评改中，有“错一个标点扣1分”的严格要求。『备考建议』让学生掌握各种标点符号的基本用法，注意用法容易出错的标点符号，如选择复句分句间不能用问号，句末才

7、能用问号。有时两个标点同时使用，也容易出错。这些常见情形，要善于归纳比较。标点符号运用起来有很大的灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。▲词语（包括熟语）使用《考试大纲》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”考查能力为D级，即表达应用。词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。（1）11套考题中，除福建未考查外，有7套考题考查了辨析成语使用的正误，3套考题进行了综合考查，山东、考查了实词和成语使用的正误，天津考查了近义词的选用辨析、浙江考查了惯用语和成语使用的正误。（2）“正确使用词语（

8、包括熟语）”这一考点涉及了虚词、实词和熟语的运用三项，对实词的考查，有选择含有相同语素的同义近义词（如决定／确定，提升／提高），有对实词使用辨析（如释怀、古稀）；对虚词的考查集中在关联词（如即使／虽然）的使用辨析上。（3）词语运用的选择填空题在高考