比 尾 巴教案

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1、比尾巴教案[比尾巴教案]教学目标：1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁，比尾巴教案。2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。学情分析：这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。]第一课时课时目标：1、认识12个生字，会写“云”、“公”，认识一个笔画撇折和三个偏旁“矢、鸟、八”。2、能正确地朗读

2、儿歌。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学设计:一、情境导入1、出示课件：森林图+动物。师：小朋友，你们看，今天森林里多热闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?2、出示课题：比尾巴(学生试读，指名读)二、初读课文师：动物王国想请小朋友去观看这次比赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?1、学生借助拼音自读课文。2、再读课文，用铅笔圈出自己觉得难读的字，有困难的可以问问旁边的小朋友。三、识记生字1、学习有关动物名称的生字词。(1)现在我们也已经到了比赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加比赛的小动物是不是都到了。(课件出示六种动物)。学生

3、点名。集体点名。(课件随机显示六种动物的名字)(2)带拼音指名多人点名。谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。教学“鸭”：这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。松和公：你看这两个字你发现了什么?(教学“八”字头)(3)不带拼音开火车读，集体读，教案《比尾巴教案》(..)。(课件出示六种动物及它们的名字)2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)3、学习有关动物尾巴特点的生字词(1)现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈

4、的掌声请出可爱的小动物们。(课件出示六种会动尾巴的动物)小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你觉得它们的尾巴怎么样?(老师可以装记者)(2)学生发表对动物尾巴的看法。4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝，你会读吗?教学生字“短、扁、最、把”。自由读，指名读，当小老师领读。短，教学矢字部。谁的尾巴长?谁的尾巴短?(指导说完整话)把，你怎么记住它?(课件出示“巴”对比)5、巩固生字。课件出示生字(以火车形式一个一个走过去，学生要以最快的速度读出来，不然这个字就走过去)。四、再读课文1、认识诗歌的小节。有个小朋友把你们的评选结果写成了一首儿歌(课件出示课文)，这样的一个部分就是一个

5、小节，我们来数数一共有几个小节?2、学生四人小组合作读。(你喜欢读哪个小节就读哪个小节。)指名四人读，师生对读。3、播放比尾巴结果的歌曲。‘五、书写指导’1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了，‘小动物们送给了我们一份礼物(出示：云公)你发现了什么?教学新笔画撇折，教师范写学生书空。2、教师范写，并讲书写格式和要领。(八开口度要大点)3、学生书空，描写，集体交流。六、布置作业1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。比尾巴教案2　　第2篇《比尾巴》教学反思　　〖预览〗本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的效

6、果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后，又让学生观察“牛、羊”的尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。总之，教学中，只要能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效裹还是比较显著的。……比尾巴教案3　　第3篇教学反思《小壁虎借尾巴》　　〖预览〗一、

7、教学特色1.小组合作学习。《小壁虎借尾巴》是人教版一年级上册的一课，该课以小壁虎向三个小动物借尾巴为线索，课文结构明晰，适合锻炼学生小组合作学习的能力。因此，在本课的学习中，不仅指导学生了解课文内容，体会课文中心思想，还引导学生掌握在小组合作学习时的学习思路。第一步，读，即朗读整个自然段；第二步，数，即数该自然段的句子个数；第三步，想，即想一想每句话的意思；第四步，说，即说一说整个自然段的意思。这使得学生在小组合作学习时能够有目标和