动画形象的美术设计研究

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取动画形象的美术设计研究　　一、中国动画形象设计的历史　　（一）特色风土型　　此类影片的设计思路较广泛，大多数是以其影片的故事内容背景为依托，进行的设计，他们大多孕育有浓厚的民族风情。例如《九色鹿》中的鹿王，落水人是取自敦煌壁画中的造型，而《阿凡提的故事》中的阿凡提、巴依老爷形象，则取自我国新疆地区的维吾尔族人。　　（二）民间手艺型　　此类影片，大多具有浓厚的民族手工艺文化，或以水墨，或以剪纸，或以雕塑，皮影为制作手法来进行制作的。因此在这些影片中，角色的形象设计大多以其手

2、法为出发点，水墨风格的《小蝌蚪找妈妈》、剪纸风格的《猴子捞月》、木偶片《曹冲称象》均是如此。以上总结还只是笼统的分类，具体到某部动画片中的单个人物形象设计上，往往是多种设计形象的综合，以一种特点最为突出，之后还包含了其他多种的设计思路，可以说是我国各种文化艺术的结晶。　　二、中国动画形象设计的现状小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取动画形象的美术设计研究　　一、中国动画形象设计的历

3、史　　（一）特色风土型　　此类影片的设计思路较广泛，大多数是以其影片的故事内容背景为依托，进行的设计，他们大多孕育有浓厚的民族风情。例如《九色鹿》中的鹿王，落水人是取自敦煌壁画中的造型，而《阿凡提的故事》中的阿凡提、巴依老爷形象，则取自我国新疆地区的维吾尔族人。　　（二）民间手艺型　　此类影片，大多具有浓厚的民族手工艺文化，或以水墨，或以剪纸，或以雕塑，皮影为制作手法来进行制作的。因此在这些影片中，角色的形象设计大多以其手法为出发点，水墨风格的《小蝌蚪找妈妈》、剪纸风格的《猴子捞月》、木偶片《曹冲称象》均是如此。以上总结还只是笼统的分类，具体到某部动画片中的单个人物形象设计上，往往是多种设

4、计形象的综合，以一种特点最为突出，之后还包含了其他多种的设计思路，可以说是我国各种文化艺术的结晶。　　二、中国动画形象设计的现状小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取动画形象的美术设计研究　　一、中国动画形象设计的历史　　（一）特色风土型　　此类影片的设计思路较广泛，大多数是以其影片的故事内容背景为依托，进行的设计，他们大多孕育有浓厚的民族风情。例如《九色鹿》中的鹿王，落水人是取自敦

5、煌壁画中的造型，而《阿凡提的故事》中的阿凡提、巴依老爷形象，则取自我国新疆地区的维吾尔族人。　　（二）民间手艺型　　此类影片，大多具有浓厚的民族手工艺文化，或以水墨，或以剪纸，或以雕塑，皮影为制作手法来进行制作的。因此在这些影片中，角色的形象设计大多以其手法为出发点，水墨风格的《小蝌蚪找妈妈》、剪纸风格的《猴子捞月》、木偶片《曹冲称象》均是如此。以上总结还只是笼统的分类，具体到某部动画片中的单个人物形象设计上，往往是多种设计形象的综合，以一种特点最为突出，之后还包含了其他多种的设计思路，可以说是我国各种文化艺术的结晶。　　二、中国动画形象设计的现状小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高

6、的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取动画形象的美术设计研究　　一、中国动画形象设计的历史　　（一）特色风土型　　此类影片的设计思路较广泛，大多数是以其影片的故事内容背景为依托，进行的设计，他们大多孕育有浓厚的民族风情。例如《九色鹿》中的鹿王，落水人是取自敦煌壁画中的造型，而《阿凡提的故事》中的阿凡提、巴依老爷形象，则取自我国新疆地区的维吾尔族人。　　（二）民间手艺型　　此类影片，大多具有浓厚的民族手工艺文化，或以水墨，或以

7、剪纸，或以雕塑，皮影为制作手法来进行制作的。因此在这些影片中，角色的形象设计大多以其手法为出发点，水墨风格的《小蝌蚪找妈妈》、剪纸风格的《猴子捞月》、木偶片《曹冲称象》均是如此。以上总结还只是笼统的分类，具体到某部动画片中的单个人物形象设计上，往往是多种设计形象的综合，以一种特点最为突出，之后还包含了其他多种的设计思路，可以说是我国各种文化艺术的结晶。　　二、中国动画形象设计的现状小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较