群文阅读,心得体会

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立群文阅读,心得体会　　篇一：重庆群文阅读心得体会　　群文阅读.沐浴春风　　——重庆市群文阅读，打造卓越课堂研讨活动学习体会　　11月17日，第二届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动在重庆市人民大礼堂如期举行。朱永新、王林、王荣生、陈鸿铭、蒋军晶等老师从群文阅读角度向我们展示一种全新的阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。重庆市沙坪坝滨江小学陈慕阳老师执教了《读读寓言故事》。教师不紧不慢，亲切自然的语言，更像是在

2、和孩子们一起探讨寓言的奥秘。在共同阅读中，总结出寓言的阅读方法；在自我阅读中，运用方法进行积极的探索。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　如果说寓言故事注重的是孩子们对于寓意的理解，那么陈鸿铭老师执教的《爱》就是在不断地积淀孩子对于爱的理解。从几组题材不同的文章中，让孩子们来谈谈自己的认识和理解。对于四年级孩子而言，朱自清先生

3、笔下的《背影》，显然难度很大，但陈老师用群文阅读的方式，打破了这一难度。小组合作形式，分层次阅读字数不一的文章，在此基础上，进行交流和总结。整堂课上，老师没有过多的追问和太多的引导，把时间还给学生，让学生去自己感悟关于爱的话题。对于阅读，陈鸿铭老师更关注对于阅读兴趣和习惯的养成，在和孩子分开时，他以送礼物的形式，把不同的文章，送给每一位孩子。这一细节，震撼着对于阅读课茫然的我。真实而富有感染力的课堂，让我们更清晰地明白群文阅读的概念！孩子们有了多元阅读，建立网状立体知识结构就显得轻而易举了。　　台湾式的群文阅读，让我们看到了阅读课的差距和希望，也让

4、孩子们真正有所获。如果说《爱》是带着孩子们走进全新的阅读课堂，那么余晓娟老师执教了《雷雨》把二年级的小朋友带进了插图中、课文里。声情并茂地朗诵，带着孩子们在文中想象画面，用自己喜欢的方式来演绎朗读，感受是的韵味和快乐。不同的地域，对于阅读课仅存在如此大的差距，虽各有风采，但台湾式的阅读教学，让我们开始重新审视自己的阅读课堂。　　如果说前面几位老师领着孩子和与会的老师沐浴了春风，那么蒋军晶老师给孩子们带去的却是思维风暴。在《创世神话群文阅读》中，蒋军晶老师用幽默、风趣的语言带着孩子们在不同国家神话故事的比较阅读中，感受神话想象的民族性、地域性；感受人

5、类原始智慧和心理结构。并在阅读中带着孩子们一起领略“自我发问”、“推论”等阅读策略。在教师生动幽默的语言中，更是激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的思维碰撞，带来精神上的愉悦，与其说这是一堂阅读课，不如说是思维的碰撞与展现。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考

6、和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的有效、高效，需要我们不断尝试和改革。　　让阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。　　“这样的教学”是怎样的教学呢？蒋老师把它称之为“群文阅读”。而后根据台湾的赵镜中教授在描述台湾课程改革后阅读教学的变化时，概述了“群文阅读”的特征：同一个议题、多个文本、探索性教学。　　所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。甚至有日本的一则教

7、学案例，80分钟左右的时间里，学生读了十几篇文章。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？蒋老师谈了三点：意义一：让师生回归到“阅读”的本原。意义二：对真实阅读情状的模拟。意义三：努力改变阅读教学的痼疾。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　从这篇文章中了解到了：群文阅读意味着“教”的改变。意味着你老师不可能讲太多话

8、，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味