恰当地运用过渡语 让讲述活动更精彩

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时间:2018-11-07

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1、恰当地运用过渡语让讲述活动更精彩  【摘要】语言活动中的过渡语就像一串璀璨的项链,贯穿于课堂教学活动的始终,它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁,是教师发挥主导作用的一种生动体现,也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少的一个主要环节。  【关键词】课堂教学;讲述活动;过渡语  巧妙的过渡语,能使整个课堂教学成为一个连贯紧凑,浑然天成的有机整体。名师的课之所以令人拍岸叫绝,其中很大的一个原因是他们的语言表达充满了神奇的魅力:他们可以用寥寥数语勾画出一幅幅生活的图景,使你浮想联翩;他们可以把跨越时空的人、事、物凝聚在

2、片言只语中,创造出一个美妙的天地,掀起你情绪的波澜……他们的每个字,每个词,每句话都是精心设计的。因此,巧妙地运用“过渡语”,无疑会使你的课堂变得更加精彩!近年来,我园在开展课题《在讲述活动中提高幼儿的语言表达能力》中,特别提出“如何运用恰当的过渡语,使幼儿能较顺利、连贯地进行讲述?”作为我们的研讨问题。经过多年的探讨,我们主要从以下方面精心设计好每个教学环节之间的过渡,使之紧密相连,自然流畅,为课堂教学增添艺术的魅力。  一、直接引入,吸引幼儿的注意力  在“看图讲述”5活动中,教师呈现图片后,可采用直接的信息式提问

3、,简洁明了,用最短的时间吸引幼儿的注意力,对画面进行粗略的观察,获取画面提供的显性信息,为讲述活动的顺利进行做好准备。如讲述活动《两猫相争》,当我们将四幅图片都展示出来后,老师就会问“这四幅图都有谁?那么今天我们就要来讲一个关于猫的故事。”这样的过渡语简短,干净利落,内容鲜明,入题迅速,给人以清醒的提示。也可以先把图片遮住,结合幼儿已有的生活经验,以谈话的形式过渡。看图讲述《电视迷猫先生》中,以提问“你们知道小猫喜欢做什么?今天老师带来的一只猫,它喜欢做的事情和你们说的都不一样?”,然后,引导幼儿观察第一幅图,使幼儿直

4、接就进入主题,活动显得轻松而有效果。  二、问题过渡,调动幼儿积极思考  运用质疑和设问方式过渡可以激发思维,让幼儿开动脑筋思考问题,为幼儿主动学习获取知识起一些引导作用。因此,教师要善于设疑,事先酿成一个悬而待解、富有诱惑力的问题,以牢牢抓住孩子们的期待心理,调动学习的主动性和积极性,吸引他们更深入地去观察,来解开这个富有诱惑力的疑团。如讲述活动《恐龙妈妈藏蛋》,当幼儿观察完第一幅图,准备展示第二幅图时,教师设计了这样一个问题“你们觉得恐龙妈妈把恐龙蛋藏在石头堆里安全吗?”孩子们根据自己的生活经验阐述了不同的答案,充

5、分调动了他们的积极性。“那么恐龙蛋到底去哪里了呢”,教师留下的这一悬念,激起了幼儿进一步深究下一幅图的兴趣,达到与教师心理同步,从而获得良好的教学效果。5  问题过渡语还用于教学环节之间或课堂教学环节之末。教师在上环节教学内容结束后,用简明扼要的语言,择其重点作小结,然后过渡到下一环节的施教内容。这样能把教学的重点再现出来,给孩子们加深印象,巩固教学效果。如:我听了吴老师组织的讲述活动《小宝找妈妈》,我记下了她的每一个环节的过渡语:①听了小朋友说了那么多小宝哭的原因,那小宝到底为了什么哭呢?我们一起来看看图片(出示图片

6、)②小朋友,从你们的回答中,老师知道你们是一个乐于帮助小宝的孩子,可是小宝就这样去找他人帮助,能找到妈妈吗?为什么?③有的小朋友说能找到,有的说不能找到,那小朋友想想,小宝和妈妈走散了看到警察叔叔,小宝什么话也不说能找到吗?④对呀!既然让警察叔叔帮忙了,警察叔叔应该怎么说?小宝应该怎么做?吴教师用一句话把上环节内容说出来,然后提出问题,引入下环节施教内容。这样的过渡不仅提高孩子的注意力,启发孩子思维,激发学习兴趣,而且也是语言教学中常用而又较好的一种过渡手段。教师用问题式过渡,将不同的教学环节紧密地联系起来,孩子学习的

7、较主动,在老师问题的引领下激发孩子动脑思考,学习用大胆的语言表述。从而使教学环节之间紧密相连,自然流畅。  三、承上启下,帮助幼儿连贯讲述  幼儿的思维是比较具体形象,逻辑思维能力比较差,在看图讲述活动中,我们常常会发现,孩子们在观察图片之后,已经懂得了每一幅图所表达的意思,但是前一幅图与下一幅图之间可以用哪些词语或者句子连接起来呢,幼儿在讲述中要么跳过去,要么衔接不自然,有的经常用“然后”5这个词过渡。这时候,如果教师巧妙地运用一些过渡语,能帮助幼儿顺利地进行讲述。如《恐龙妈妈藏蛋》,总共有5张图片,图片展现的是这样

8、一个故事:有一天,恐龙妈妈生了一个蛋,它抱着蛋来到海边,并把蛋藏在石头堆里。这时,一只小熊来了,把恐龙蛋当成石头捡回家,砌成围墙。暖暖的太阳照在恐龙蛋上,小恐龙从蛋壳里钻出来,爬到小熊的床上,小熊醒来后,发现一只小恐龙和它睡在一起,非常吃惊……活动中,教师始终抓住“恐龙蛋变成小恐龙”这一线索,逐一引导幼儿观察图片,并通过一系列的问

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