过渡、照应,让作文的形式更完美

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1、第九讲过渡、照应，让文章的形式更完美知识点透视1、什么是过渡、照应？过渡，是指文章的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。也可以这样来说，过渡是使上下文自然衔接的一种结构方法。文章缺少了过渡就会上下不顺，思路跳宕。照应，是指文章内容前后的关照与呼应。“照应”也称“伏应”。前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。如《挺进

2、报》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应，能使所写的事物或问题互相补充，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。2、什么情况下需要过渡、照应？（1）一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：A、文章由景生情，由情入景，情景之间常需要过渡。B、叙议结合的记叙文，通常在叙述和议论之间加一个过渡段。有时议论本身就是过渡。如：魏巍《我的老师》中先写“有一件小事，我不知道还值不

3、值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，后写“蔡老师援助了我，批评了我的‘反动派’们，还写了一封信劝慰我……”，便是由议论转入叙述。海伦.凯勒《我的老师》中“我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，和别人的心，都是紧紧地连接在一起的，便是由叙述转入议论。C、记叙文，特别是参观游览类记叙文常常会遇到视角转换。视角是作者对事件、人物、景物观察的角度。角度间的互相转换需要过渡。D、记叙文的叙事的顺序有顺叙、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。E、用于由一件事转到另一件事时。鲁迅《从百草园到三味

4、书屋》中“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”便是由对先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”的忘我状态的描写转入对学生们开始做小动作的描写（“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画……”）(2)好文章需要有这样的照应：A、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。B、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。C、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。　　　例如：《十六年前的回忆》中的时间照应也是首尾照应；其中的人物照应和物件照应也是行文中的照应。课文《彩色的翅膀》结

5、尾写道：“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的小翅膀。”用象征的手法，照应了课题又说明了小昆虫已在海岛上安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。《我爱故乡的杨梅》的开头写道：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”文章的开头照应照应了文题。3、过渡、照应的几种方法：（1）过渡的方法A、用段落过渡。意思的转折、跳跃较大，用的段落，一般叫过渡段。在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的。B、用句子过渡。意思转折、跳跃不大，在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的句子，或在前一段末尾，或在后一段开头，一般叫过渡句。C、用关联词语

6、或转折词语过渡。往往在段落的开头，用“因此”、“总之”、“那么”、“由此可见”、“综上所述”，或用“但是”、“然而”、“可是”、“相反地”等词语表示上下段落间的逻辑关系，一般叫过渡词语。D、小标题过渡：有些文章在总标题之下还安排了若干小标题，这些小标题概括了各个部分或段落的主要内容，同时还起过渡作用。注意:过渡的文字不宜过多。可以用一段的，不用两段；可以用一句的，就不用一段；可用一个词语的就不用一句。(2)照应的几种方法　　A、时间照应：课文《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了，从地下捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日’

7、母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4月28日”这个不同寻常的日子，这里照应了开头：“1927年4月28日，我永远忘不了这那一天，那是父亲的被难日，离现在已有十六年了。”因为李大钊烈士牺牲的日子是1927年4月28日，作者牢牢地记住了这个日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。　　B设问照应：用设问照应可以给读者留下悬念，使读者产生浓厚的阅读兴趣。如《我的伯父鲁迅先生》一文的第一自然段有这样一句：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴呢？”先设疑问，然后列举了“教我读书”，“谈论碰壁”，“救助车夫”，“关心女佣”四件事，最后用“为自己想得少，为别人

8、想得多。”一句话做结尾，