新平民教育-基础教育的价值取向转换与校本实践探索

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1、新平民教育:基础教育的价值取向转换与校本实践探索摘要：教育公平是社会公平的基础，促进教育公平是国家的基本教育政策。当前，广大人民群众对优质教育期望越来越高，平民教育成为实现公平的时代诉求。新平民教育是对教育人民性立场的坚守，是校本发展的必然选择。新平民教育的目标是培养心智健全、走向世界的公民，动力是实施新时期的养成教育，基本路径是适切的课程与本色的教学，重要保障是营造支持性的内外环境。关键词：新平民教育；基础教育；价值取向；校本实践中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1673-9094(2016)01A-

2、0029-05当下，连片成群地办出一大批优质学校，进而办好每一所学校，成全每一个孩子，成为考量各级政府以及校长教育治理能力高下的重要内容。因此，不刻意选择生源，着眼国家以及每一个家庭的未来，把教育爱的阳光洒向每一个角落，给每一个孩子出彩的机会，让教育过程更丰富，师生关系更和谐，多样化的教育需求更得以满足，成为了义务教育学校根本任务。因此，立足校情，探索成功的办学之路也便找到了逻辑起点。一、新平民教育：教育公平背景下基础教育的价值取向新平民教育:基础教育的价值取向转换与校本实践探索摘要：教育公平是社会公平的基础，

3、促进教育公平是国家的基本教育政策。当前，广大人民群众对优质教育期望越来越高，平民教育成为实现公平的时代诉求。新平民教育是对教育人民性立场的坚守，是校本发展的必然选择。新平民教育的目标是培养心智健全、走向世界的公民，动力是实施新时期的养成教育，基本路径是适切的课程与本色的教学，重要保障是营造支持性的内外环境。关键词：新平民教育；基础教育；价值取向；校本实践中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1673-9094(2016)01A-0029-05当下，连片成群地办出一大批优质学校，进而办好每一所学校，成全每一个

4、孩子，成为考量各级政府以及校长教育治理能力高下的重要内容。因此，不刻意选择生源，着眼国家以及每一个家庭的未来，把教育爱的阳光洒向每一个角落，给每一个孩子出彩的机会，让教育过程更丰富，师生关系更和谐，多样化的教育需求更得以满足，成为了义务教育学校根本任务。因此，立足校情，探索成功的办学之路也便找到了逻辑起点。一、新平民教育：教育公平背景下基础教育的价值取向转换古往今来，教育公平是社会公平的基石。教育公平反映的是社会正义、平等、自由、人权等价值属性。［1］《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

5、，在其“指导思想和工作方针”中明确提出，“把促进公平作为国家基本教育政策”。教育公平的关键是机会公平。教育公平反映的是社会平等、正义、自由、人权等价值属性。当下，广大人民群众对教育的期望值越来越高，对优质教育资源需求越来越大，对教育过程的优质化程度要求越来越高。让每个孩子在袓国的蓝天下平等地享受教育，是政府的责任，当然也是学校与每一个教育者的责任。当我们以一种安静平夷的心态，冷静面对教育的现状时，平民教育的问题便凸显出来。（一）平民教育：实现教育公平的必然选择平民教育的提出是一种历史的必然，与20世纪90年代世

6、界范围内的“全民教育思潮的兴起”具有高度的一致性。所谓的全民教育，是使每个人都能获得旨在满足其基本学习需要的受教育机会的教育，其基本含义是：人人享有受教育的权利；向全体公民提供受教育的机会；满足基本的受教育的需求。［2］1.平民教育是教育发展的必然从历史上看，孔子的“有教无类”平民教育思想可谓光耀千古。在孔子那里，“有教无类”突破了只有贵族子弟才能接受教育的官学樊篱，使教育对象有了一定的普及性，一定程度上实现了教育的平民化，体现了历史的巨大进步。[3]到了现代，平民教育是中国“五四”时期的一种新教育思潮和实践活

7、动，是民主思潮在教育上的反映，是“教国民人人都有独立人格与平等思想的教育”。当时，平民教育由一部分具有共产主义思想的知识分子发起，试图通过提高平民的文化知识水平来消灭不合理的社会现象。[4]陶行知的平民教育思想是在爱国救国的思想基础上发展而来的。他提出“平民教育的宗旨是要叫种种人受平民化”[5]。晏阳初是中国平民教育家和乡村建设家。他认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众，首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”。晏阳初认为，中国的平民教育重点在农民的教育

8、。[6]国外平民教育的思想也十分丰富。上个世纪英美等国家的“全纳教育”“一个孩子不能少”“不让一个孩子掉队”等教育思想更是内蕴着平民教育的思想。前苏联教育家苏霍姆林斯基是平民教育家的杰出代表，他扎根山村，在帕甫雷什中学任校长23年，一直到病逝。他追寻教育梦想，把深沉的教育大爱洒向每一个孩子，尤其是坚持不懈转化后进生和问题学生。他的思想闪烁着教育人道主义的光芒。他认为，“社会的每一个成员