校本课程《传统文化》教案

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1、传统文化教案第1课、《中华改良杂字》（节选）一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者9安。路遥知马力，日久结人缘。二、教师有感怙、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读lAl容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生A读。（1）学生A读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习

2、加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、々父母一起多形式诵读。2、々父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第2课、《千家诗》（一）一、经典回放：湖上［宋］徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风円清和人意好，夕阳肃鼓几船归。二、教师有感悄、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材汄真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感

3、知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生（4读。（1）学生P读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点勹不足,通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第38页六、活动广角：第39页七、成长袋：第40页八、课外延伸1、々父母一起多形茂诵读。2、与父

4、母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课、《千家诗》（二）一、经典回放：山居夏日［唐］高胼绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材汄真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生A读。（1）学生P读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问

5、题并随时加以指导。（2）冋桌互读。相互评价优点勹不足,通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第42页六、活动广角：第43页七、成长袋：第44页八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》九、课外延伸1、勺父母一起多形式诵读。2、勹父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第4课、《千家诗》（三）一、经典回放：秋月［宋］程颢清溪流过碧山尖，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三I•里，白云红叶两悠悠。二、教师有感情、有节奏、有韵味地

6、范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生A读。（1）学生A读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并•随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点勹不足,通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第46页六、活

7、动广角：第47页七、成长袋：第48页八、课外延伸1、々父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第5课、《千家诗》（四）一、经典回放：雪梅二首（其）［宋］卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分0,雪却输梅一段香。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合卡片和文意理解意忍。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真

8、跟读。2、学生A读。（1）学生A读，教师巡视指导，帮