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时间:2018-11-07
《小学科学五年上册《蒸发》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、蒸发 一 【教学目标】1、探究影响蒸发快慢原因,领会科学探究的方法。2、激发主动进行探究的意识,乐于了解蒸发现象中所含道理,培养学生节约用水的意识。3、知道生活中的蒸发现象,知道蒸发会使温度降低,解释简单的现象。二 【教学重点难点】1、探究液体蒸发和影响液体蒸发快慢原因。2、科学探究过程的体验和探究方法的引导。 三 【教学方法】探究法、实验法、讨论法。四 【教学过程】(一)、导入:学生小游戏引入,激发学生的探究欲望师:咱们班有没有小书法家啊?生:有。(很多学生举手)师:现在找一个书法最好的学生为大家“水”字。师:同学们,
2、耐心观察有什么现象发生?交流:请你描述一下观察到的现象。想一想水跑到哪里去了?这节课,我们就来一起研究研究这种现象——蒸发。(板书课题:蒸发)(二)、探究活动1、引导学生提出探究的问题。师:水跑到哪里去了?师:同学们想一想生活中还有什么现象和这差不多?展示生活中蒸发现象图片。 师:那么你们能不能用自己的话描述一下这种现象呢?教师归纳:水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做蒸发。2、联系所举生活中的蒸发现象,小组交流,蒸发有什么特点?汇报交流结果:夏天温度高,会蒸发;冬天温度低,也会蒸发,这说明蒸发在任何温
3、度下都能发生。教师总结:对,同学们考虑很全面,水在任何温度下都可以蒸发。3、探究实验一: 水蒸发吸热实验 (1)师:刚才那位用抹布写字的同学手有什么感觉?生:凉飕飕你能解释一下为什么有这种感觉吗?说一说你的猜想。(水分蒸发了,温度降低了) (2)小组实验验证自己的猜想:将温度计的液泡包上棉球,浸入水中让它“洗澡”,然后让温度计离开水面挂在铁架台上,每隔2分钟观察温度计的读数会有什么变化?实验一 水蒸发吸热实验实验器材:水 铁架台 温度计 棉球方法:将棉球包在温度计玻璃泡上,蘸水,挂到铁架台上,每隔2分钟观察温度计读
4、数我们的实验结论是: (3)交流:温度计读数有什么变化?由此可以知道温度计液泡及周围的热量是增加了还是减少了?这说明蒸发时伴随着什么现象发生?(4)小结;水蒸发时要吸收周围的热量,使温度降低。(板书:吸热)(5)联系生活:为什么夏天扇风扇会感觉凉爽?(风扇使汗水蒸发,吸收热量,使人感觉凉爽)4、探究实验二: 影响水蒸发原因(1)教师随手拿学生用过的湿抹布,问怎么使抹布干更快?请各组同学联系生活实际,开动脑筋,想出尽量多的办法。学生分组讨论、猜想。(2)教师总结,水蒸发的快慢和温度、面积、空气流动有关。(3)学生动手,进行
5、实验 (4)学生试说,总结实验过程:师:同学们!说说你们是怎样研究的呢?通过做实验你们有什么发现呢? (5)教师小结:同学们的实验都做得很好,通过探究知道加热、增大蒸发面积、加快空气流动都可以使水蒸发变快。(三)、拓展应用:1、现在我们已经知道了什么是水蒸发的有关知识,那么生活中有什么地方应用蒸发呢?学生举例。2、展示生活应用图片:有的植物的叶子为什么是表面积小? 叶子表面积小,减少蒸发,保持水分 怎样使湿衣服干得更快?晒在阳光下、展开、晾在通风处3、教师归纳:同学们举的例子很多,老师归纳成2方面,水蒸发有利的方面和不利的方面
6、。水蒸发是大气水循环重要部分,我们要节约用水。播放节约用水视频。(四)、课堂小结:1、师:同学们就要下课了,让我们回忆一下这节课你有什么收获。小结:水蒸发会吸热,温度、表面积、空气流动影响蒸发。
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