小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表

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1、《趣味文字》评课综述　听完老师的《趣味文字》一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2.教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。）来完成本节课的听课任务。通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，

2、开拓学生的视野。教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会”及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在96﹪以上。秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指

3、导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。学生的自我评价很少，对他人的评价做

4、得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。胡静：张老师教学基本功很好，教师演示时使用展台让学生很好地掌握书写方法，学生绘制自然效率会很高，在评价方面以学生评价和教师评价相结合的方式，利用黑板展示学生作业，并让学生上台说一说，发表自己对作品的见解，锻炼了学生的语言表达能力和总结分析能力。邢如意：张老师这节课教学目标达成很好，基本在95﹪左右，教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导，运用闯关游戏、引导法、讲授法、演示法等教学

5、策略，都能积极思考，专注投入地参与整个学习过程，表现很好。李淑娟：张老师这节课很成功，学生准备美术工都很齐全。从教学来看以闯关游戏导入学生的学习情趣很浓厚，以大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫。教师演示让学生很好地掌握制作技法，学生制作积极性很高，教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生在学习过程中的评价较少一些。虽然张老师这节课很成功，但是也有这样那样的一些小的需要改进的空间。希望张老师认真研究教学教法，提高教师教学水平，打造精品课堂。观察维度

6、一：教学环节设计及信息技术的使用课题授课教师班级授课时间观课者趣味文字五（4）2014.11.19李玉梅李淑娟观察点教学环节设计及信息技术的使用主要教学环节时间分配信息技术的使用评分激趣导入2分钟以出示图片文字王国化装舞会、闯关游戏导入，学生的学习情趣很浓厚20知识发展10分钟多媒体出示大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫29动手实践22分钟多媒体课件与教师演示让学生很好地掌握制作技法，学生制作积极性很高30作品展评6分钟以实物展台让学生自我评价

7、，锻炼了学生的语言表达能力18总分97等级优评分标准：每一项内容都是20分，总分100分，优90-100分良80-89分中等50-79分观察维度二：教师教学行为观察量表课题授课教师班级授课时间趣味文字五（4）2014.11.19观察点教师教学行为观察量表观察对象观察内容观察结果评分观课者教师教学情况1.激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习和探究学习并及时评价文字王国化装舞会及闯关游戏的创设激发了学生的学习兴趣10刘华伟李淑娟2.如何设计美术教学活动，开阔学生的视野大量的图片和小组讨论解决问题还有

8、教师的演示都很好的开阔了学生的视野103.注重调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生的评价较少94.教学目标是否达成，达成度是多少教学和目标达成很好，基本在95﹪左右9杨春江张杨5.重视学生语言表达能力的训练、指导与评价教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导86.是否运用多种教学策略，调动学生的创造思维，运用闯关、自学法、讲授法、演示法等教学策略107.能否有效的指导学生进