试论高校思想政治理论课生态化课堂的构建

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1、关键词：局职院校；会计专业；模块化教学;实施中图分类号:G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)015-0-02新的社会发展时期，对高职院校的人才培养也提出了新的耍求，其在人才培养中，要求以应用型的专门人才培养为目标，要求培养的人才能适应社会经济建设需要，重视学生知识、能力技能和素质的培养，不断拓宽学生的知识面，提升其职业技能。因此，高职院校在发展中，也要注意与本科高校发展的区别，重视基础理论知识学习的同时，培养学生技术应用能力的提升。从实践层面看，建立科学合理的实践教学体系直接影响着高职教育的质量，因此，当前教学发展背景下，高职院校会计专业教学中，需要探讨

2、如何有效实施模块化教学，推动高职会计专业人才培养质量的提升。一、高职会计专业教学现状分析l.?W科体系建设偏理论性当前高职院校的专业主要还是以基础会计、财务管理、报表分析等内容在内的专业课程体系，从特点上来讲，这些课程体系片中与会计知识的理论性、完整性，但是与会计职业相关的实践活动联系少，教学与实际的工作没有做到完整的结合，有的课程被人为分开，学生在学习中很难养成会计工作的思维习惯，尽管在理论知识的掌握方面比较好，在实际工作中解决问题的能力并不是很强，高职生毕业后需要花费较长的时间去适应会计岗位。2.教材选用缺少高职教育特色在长期的高职会计专业教学中，其教材的选用与普通教育的区别

3、并不大沿用了普通教育的理论阐释、制度准则解释及相关处理方法的举例等，形式上较为单一，内容之间的联系性较小，也缺少对知识的运用等，学生在知识的学习中，不为什么要去学，学了能解决哪些实际问题等都不了解，最终只是为了应付考试去学习，影响了学习兴趣，也没有弄清楚一些实际问题的处理等。教材内容没有及时更新，教材编写与实际经济发展联系不大，这样就导致学生在今后的工作中面对错综复杂的会计问题很棘手。3.忽视实践训练高职教育发展目的在于为社会培养合格的会计兼专业人才，这就需要学生能取得相应的资格证书，但是从目前的考试情况来讲，多集中于对理论知识的学习和考核，也有一些教育教学活动中虽然认识到了实践

4、的重要性，但是却没有具体落实。4.缺乏对教师技能的培训高职院校师资队伍的选拔上，学历仍然占重要位置，忽视了对教师实际操作能力和经验水平的考核，教师多来源于一些毕业学生，虽然具有扎实的理论知识，但是在实际操作方面缺乏经验，对教育学等知识的了解不深入，无法适应高职会计专业的教学要求，很多院校也忽视了对教师的专业化培训，没有要求教师到社会企业中去参与学习实践，很多教师对会计工作缺乏全面的了解，更不用说在教学中指导高职学生进行实训化教学。二、模块化教学理论在会计教学改革中的应用传统发展中，人才的实践能力主要从工作中取得，职业教育的不断发展和招生贵哦的不断扩大，传统的以学科体系为主导的教学

5、模式，在高职教育中占有重要位置，虽然在一些具体教学中占有重要地位，虽然在一些学科体系建设中增添了一些实践训练的内容，但是与实际的工作也还存在一定的差距，培养出来的学生无法完全适应社会所需。因此，在对会计专业教学改革中，要实施有效模块化教育，首先要对改革思路进行分析。需要借鉴先进的职业教育理论进行教学改革。1.模块化教学理论分析模块化教学主要是通过现场教学，以培养学生技能训练为主的一种教学的模式，在这种教学模式下，将职业技能活动按照相关的性质氛围多个模块，这些模块之间既相互联系也相互独立，每个活动的结果是任务或者是产品的完成。高职会计中采用模块化教学，主要是将会计活动内容根据其能力

6、的需求划分为多个子模块，然后进行教学和实践，不断增强学生专业的应用能力，在教学系统中，每个模块的学习完成都等于是学生增加了-个职业技能，对于没有学习通过的模块，可以进行补修等进行学习，增加了学生学习的灵活性和自主性。2.会计专业实践教学具体应用在具体的发展中，模块化教学作为一种先进的教学模式，在高职院校的理论课教学中得到了应用，但是传统教学中，实践课程教学依附于理论课程教学，出现了重理论轻实践的思想，在实践课程方面模块化教学的应用不如理论课程。对高职教育来讲，其实践课程中模块化的应用应该得到更多的重视。其一，传统教学模式以学科为中心进行教学课程的设置，仅仅将实践课程看成是理论课程

7、的补充学习，学生的实际动手能力较弱；其二，传统教学中会计课程体系之间的衔接性较差，不同的课程之问联系不紧密，这样就造成了理论与实际的脱节，学生在学习中的目标不明确，积极性也收到影响。模块化教学理论在会计实践教学中的应用，包括以下面两个方面。(1)岗位分工的模块化。在实践教学中，根据企业实际的会计工作岗位设置情况，对岗位的工作能力要求进行细化，并结合要求设置课程教学，在教学中，可以实行情景模拟教学和分角色扮演等方法，让学生扮演不同的岗位人员，对实际的企业会计工作业务等进行模拟，并进