欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23348509
大小:107.00 KB
页数:7页
时间:2018-11-07
《中职会计实训教学中“教学做合一”原则的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中职会计实训教学中“教学做合一”原则的应用 【摘要】教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教,职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。本文从三个方面阐述中职会计实训中如何落实“教学做合一”这一教学原则。 【关键词】中职学校;会计实训;教学做合一 【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)9-0-02 近年来,随着我国经济的快速发展,为了满足就业市场的需要,国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力,从上世纪八十年代开始到现在,中职教育得到了快速推进,各中职学校的理
2、论教学已日臻成熟,但弊端也日益凸显出来。通过对毕业生的动态跟踪及用人单位的走访,了解到企业对职校生不满的,一是就业后不能在短时间内胜任工作,二是敬业精神、挫折忍受力与团队合作意识等职业素养方面存在一定欠缺。实践证明,对于中职会计专业来说,会计实训是学生实现会计技能转化的重要途径,而做好会计实训的教学则是解决这一问题最有效的手段。为了更好的达到培养实践能力的目的,最终实现学生在毕业时能“就业即上岗,上岗能顶岗”的目标,需要以学生为中心,构建符合学生学习特点的实训体系,使学生通过实际操作达到学习和掌握会计技能的目的。 一、把握好“三大版块、四个阶梯”7 中职
3、教育的教学不仅仅是知识的传授,更重要的是技能的培训,这就要求会计实训教学过程中应以能力为本位,以学生为主体,以教师为主导,讲讲做做,做做讲讲,边学边做,突出训练,把“教、做、学”融为一体。那么会计实训教学中如何来落实“教学做合一”这一原则?笔者认为把握好“三大版块、四个阶梯”是关键。 所谓“三大版块”是指教师在示范讲解时应包含①做什么②怎样做③为什么,使学生在“做”的同时明确做的目的、掌握做的方法、了解做的原理。通过“做”把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,。“做”可以让他们获得自信与成功,做还有一个好处,可以增强他们在职业中的合作意识与竞争意识
4、。 案例一:晋兴职校食品模拟公司,5月25日从超市购进白糖10Kg,单价7.8元,鸡蛋20Kg,单价9元,共计258元,用现金支付,原材料已验收入库。 教师分析讲解时告诉学生:做什么―填制会计凭证;怎样做―先审核原始凭(发票、材料入库单填写是否完整准确),无误后,用“付款凭证”填写会计分录 借:原材料――白糖78 ――鸡蛋180 贷:库存现金258 为什么―因为该业务是钱货两清,手续齐全,因此直接借记“原材料”,无需通过“在途物资”账户。 而“四个阶梯”指的是会计实训中的“准备、示范、模仿、总结”7四个步骤。准备是指课前应充分准备课堂所需的各种
5、凭证、账簿及其他用品;示范是指教师先示范教学内容、操作过程,提醒应注意的事项,这既是“做中教”的体现,又是学生模仿学的依据;模仿是让学生按照教师的示范的步骤进行动手操作;总结是教师与学生双方的,通过学生模仿性的学习,教师要指出学生在做的过程中存在的问题,并告知应如何纠正,教师的每一个引导、诱导和点拨都体现着对学生的“教”;学生通过总结自己的得失来获得技能,学生在做中学,在学中做,使所学知识得到了反复咀嚼、探寻和感悟,体现了“做中学”。当然,真正的“做”是要求手脑并用,要求学生在动手操作的同时还要开动脑筋,积极思考,勇于开拓。事实表明,让学生去体验、去实践,这
6、样获得的知识记忆更长久,所以,在实训教学中要鼓励学生自己动脑思考,大胆实践,通过“手脑联合”找出解决问题的方法,从而使学生在手和脑行动的同时获得了知识和技能,也培养了创新能力,实现会计技能由“迷”到“悟”的转变。 案例二:在记账凭证的填制的实训时。教师先准备通用记账凭证和专用记账凭证(收款、付款和转账凭证)。再根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表,示范填制通用记账凭证,并提示书写完整,然后要求学生模仿填制通用记账凭证,最后师生共同总结填制记账凭证的要点:1.填制的依据(经审核无误的原始凭证)。2.选择记账凭证(通用还是专用)。3.填制要求(分录正确、完整
7、)。在此基础上再引导学生探讨专用记账凭证的填制:①什么情况使用收款凭证、付款凭证或转账凭证。②收款、付款凭证的格式与转账凭证的格式有何不同。③填写时应注意事项。事后作业反馈效果良好。7 二、结合校情、因材施教 1.挖掘校本教材,化“难学”为“易学” 会计学是一门实践性、技术性和操作性都较强的应用型学科,对学生的应用能力要求较高。首先考虑到中职学校的学生的素质普遍不高,他们有着基础相对较差、知识结构、学习习惯不良等诸多不利因素,过深的专业理论知识只会使他们产生厌烦的情绪,从而影响到学习会计的积极性,甚至会使学校的会计教学工作陷入异常困难的境地。其次考虑到
8、会计专业的特殊性,企业的财务状况一般都属于高级机密,
此文档下载收益归作者所有