浅谈职高会计教学中学生自主学习能力的培养

《浅谈职高会计教学中学生自主学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈职高会计教学中学生自主学习能力的培养　　新课堂教学模式对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须以新的教学理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化的行为，作为教学，应该在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的"场所"，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多的强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变的机械、沉闷，缺乏童心和灵性、缺乏生命力。　　新课堂教学模式的指导思想是强调教学重心不仅放在知识的传播与获取上，而且要转到帮助学生掌握学习方法上来

2、，倡导学生自主学习，把思维空间留给学生，把自主时间还给学生，以达到高效教学课堂的效果。这就需要培养学生自主学习的能力，学生自主学习的培养是在教学过程中通过学生的学习活动培养他们良好的学习行为，从而能够更加顺利达到高效教学课堂的效果。具体地说，就是培养学生学习的主动性和积极性，进而提高对学习的兴趣，达到牢固掌握知识的目的。那么在会计专业教学过程中，如何培养学生的自主学习能力呢？我根据教学实践认为：　　一、培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。　　兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不

3、是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，5最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。　　1．精心营造良好的师生关系　　职高学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反，久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好会计，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能"戴有色眼镜"看人；教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴

4、心人；教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。古人云："亲其师而信其道。"可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习会计兴趣的高低。　　2．要把会计专业课程的特点与实际相结合　　做为一名财会教师，要结合会计专业课程的特点，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。要达到这个目的，必须注意循序渐进和因材施教的原则，当学生问一些难度大或不理解的问题时，我们不一定立刻给予解答，而是先听听他们对问题的理解，要对他们正确的思路加以肯定；

5、如不正确，则要分析学生出错的原因，然后教师在关键的地方进行适当点拨，让学生再去思考，使他们认识到自己才是学习的主体，想要学到知识就要花一定的时间和精力，就要去主动学习。　　3．教师要让学生在课堂有所收获5　　教师要让学生在课堂有所收获，必须在课前对教学要求、进度、分量和方法，甚至板书质量都要有一个设计，来降低难度。在适当的时机提出一些有启发性的问题，让学生积极思考，集中学生的注意力，激发他们渴求解决问题和掌握知识的兴趣与愿望。在学习点钞时，我让学生先用自己的方法点钞，然后播放点钞视频，学生认真观看后，模仿视频反复练习，老师适当给予指导

6、，学生很快掌握了这项技能，感觉比自己没学习之前快多了，于是他们感到很高兴......实践告诉我们"学习的兴趣是和成功的喜悦紧密相连的，自主学习取得的成功会使学生倍感喜悦，尽而大大增强学生的学习兴趣"。　　二、把鼓励带入课堂，把肯定留给学生，培养学生的自信心性　　职高的生源质量总体处于偏低水平，因此学生在学习过程中自主学习的积极性较差，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生"别出心裁"、"标新立异"，让学生实现自我价值。对学生发言中有新意、有独特见解的说法要给予肯定。人最殷切

7、的要求是渴望被肯定，这样做不仅有利于营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生积极思考、自主学习和创新能力。　　三、教师要指导学生看书，培养学生自主学习能力5　　古人云："授人以鱼，不如授人以渔。"做为一名教师，指导学生如何去学习知识，如何培养自学能力是非常关键的。一个人回首他所学过的知识，自主学习的知识，就会比老师教的知识记的更加牢固。同样的教材，有的同学看了很多遍，如果不看书还是说不出书中讲的内容，更有甚者，看书时走神，注意力不集中，"书在看他，而他并没有看书"。针对这些情况，每次让学生看书时，我都提出一些具体问题，问题越具体，学生

8、通过看书回答的越准确。因此，在看书之前，要让学生带着问题去看，看书的过程中要不断的问问为什么，这样才能收到好的效果。通过这种有效方法达成学习共识，变"要我学"为"我要学"。　　四、教师要引导学生自主完成模拟训练，学会应用