初中信息技术课程教学现状与思考

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1、初中信息技术课程教学现状与思考摘要：自20世纪90年代家用计算机逐渐进入中国家庭幵始，中学就陆续普及了信息技术课程，为中学生提供更先进的教学，可是因为中学生自控力弱的原因，很多时候中学生在上信息技术课的时候要么上网，要么玩游戏，真正站在学习角度上去对待信息技术课的却寥寥无几。关键词：初中；信息技术课程；现状；思考一、关于信息技术课信息时代的到来，再一次促进了科学的爆炸式进步，而信息技术就是其根本，近几年科技上的飞速发展，也基本上是基于信息技术得来的。工作中信息技术方面的运用也越来越普遍，不管男女老少，在当今环境中

2、不会使用计算机的屈指可数。初中设立信息技术课，一方面是为了让初中生打下有关信息技术的基础，另一方面也可以为初中生的未来带来一定帮助。二、初中信息技术课程教学现状1.中学生对于计算机的定义问题很多中学生因为受到周边人的影响，会自然而然地把计算机定义为“游戏机”，所以在对待信息技术课的时候也就往往当成了娱乐课程，对游戏和上网聊天有一定的热情，而对于利用电脑来学习方面却只有很少一部分中学生能够意识到，出发点就存在错误。1.不能正视信息技术的重要性无论是家长还是学生，甚至连老师都可能觉得信息技术这个课程并不重要，这也是应

3、试教育所带来的弊端，不考试就没必要花费太多的心思，从而导致了在上信息技术课的时候，别的主学科老师占用时间进行教学，甚至要求学生在信息技术课上去完成其他主学科留下的作业，而不重视信息技术课的老师也仅仅只是要求学生在课堂上不要喧哗、维持基本的课堂秩序就可以，而不去管学生在课堂上去做些什么，默认了信息技术课等于娱乐课。2.硬件满足不了基本需求普通学校在信息技术课上可能做不到人手一机，而信息技术课又属于需要边学边实践的课程，没有足够的硬件支持，学生就不能及时进行练习，而一些老旧的设备又可能出现各种各样的问题，在课堂上也会

4、影响到老师的教学质量。3.教师能力的参差不齐在国内本来就存在因地区性所产生的教学能力的不同，再加上信息技术课这个课程不受重视，导致教师的能力存在很大的问题，很多老师对于当前社会来说，也就仅仅是会使用计算机，而对于一些相对有深度的东西也是云里雾里的不明所以。因为收入问题，真正对信息技术方面有能力的人会选择IT行业，而不是教育方面的工作，身为老师可能也就只能教学生一些非常基础甚至连学生都懂的东西，也可能因此提不起学生对信息技术课的兴趣。三、初中信息技术课程的思考对策1.从根本上改变学生对计算机的定义计算机从一开始作为

5、快速计算工具，到如今各行各业基本都离不开它，对于日常生活来说占有的比重越来越高，它已经不再仅仅是一个计算工具，仅仅当做游戏机来对待，说是暴殄天物也不为过。计算机可以带来比游戏更多的快乐，而从什么角度看待它才是根本，通过信息技术课程学到的能力，经过自己的个人努力后做成某件事，带来的成就感可能比考了高分更让人开心。2.正视信息技术的重要性信息技术虽然不需要考试，可是在日常生活和工作中也渐渐变得非常重要，因为其能大幅度优化曰常生活和工作中所带来的问题，而且在学生学习的时候，也能给学生带来很多便利。家长应当在一定程度上给

6、予支持，明白信息技术的重要性，而老师更应当正确地教育学生。1.提升设备的质量和数量计算机越来越平民化，使得其价格不再像过去显得那么昂贵，学校应当给予学生最基本的设备支持，做到最起码的人手一机，且因为硬件的更新换代速度颇快，学校也应当及时更换硬件，而不是用老旧的设备让老师进行教学，应该从根本上对信息技术课程给予支持。2.全方位提高信息技术课程老师的教学能力就信息技术课程来说，老师本身的能力问题是重中之重，信息技术也不应当仅仅只是学会打字和使用Office软件，仅仅如此也根本无法提起学生对信息技术的积极性，学校应当鼓

7、?钚畔12.际蹩纬汤鲜X宰陨砟芰少就藝嵘?，关于信息技术课程，学生需要的是能给学生带来知识的老师，而不是像幼儿园一样仅仅照看不让孩子捣乱就可以的老师。信息技术在这个时代扮演着很重要的角色，无论学生还是家长，都应当明白逆水行舟的道理，信息技术虽然并不能更直观地在应试教育中带来分数，可是却能让学生学习到更有用的知识，而这些知识在未来带给学生的可能不比那些主科少。参考文献：[1]罗国用.初中信息技术课课堂教学模式的探究[J].新课程，2010(10).[2]刘向永.信息技术课程价值研究[D].东北师范大学，2010.