高校人事制度改革方案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高校人事制度改革方案　　篇一：XXX大学人事制度改革方案　　XXX大学人事制度改革方案　　一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在学校办学目标引领下，以人员编制分类管理改革为切入点，以合理配置教育人力资源、全面提高教育质量、提升科研创新能力为导向，以建设高水平人才队伍为核心，建立健全竞争机制和激励机制，搞活用人制度和分配制度，为学校各项事业的协调与可持续发展提供坚强的制度保证和人才支持。

2、　　二、改革目标通过不断推进和深化人事制度改革，创新用人机制，优化考核晋升机制，完善薪酬分配机制，进一步理顺校院二级管理关系，落实二级学院办学自主权，激发各类人员的内生动力，形成有利于人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的良好氛围；完善人才培养和支持保障体系，着力建设一支素质优良、结构优化、富于创新精神和国际交流能力的高水平人才队伍，全面提升学校教学、科研、医疗和社会服务整体水平；在提高学校办学水平和办学效益的同时保持教职工收入持续增长，实现学校发展水平与教职工幸福指数同步提升。　　三、改革要点（一）人员编制管理1、编制的分类与核定。随着信息化和全球化的发展，国家

3、及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　(1)根据性质与管理体制不同，将编制分为两类：　　事业编制：指国家核定下达的编制，分为固定编制和流动编制。　　非事业编制：指学校事业编制以外的所有编制人员，包括各类派遣人员及与学校有劳动关系的聘用人员。　　事业编制按照国家人事部相关规定管理，非事业编制根据“谁使用，谁负担，谁负责”的基本原则，按照国家《劳动法》和《劳动合同法》等相关

4、规定管理。　　(2)根据职能与任务不同，将编制分为四类：　　基本教育规模类、专职科研类、直附属类、后勤产业类编制。其中基本教育规模类包括教师类、教辅类和管理类。学校根据不同编制类别，分类核定各单位人员编制。　　①基本教育规模类:　　教师类编制以学生规模、生师比、教学科研工作量定编。　　教辅类以实验(编辑等)任务、仪器设备量、图书量等定编。　　管理类以岗位职能、管理幅度定编,二级学院结合学生和教职工规模定编。　　②专职科研类编制主要设置在国家级科研基地、实体科研机构。以科研规模、研究方向、依托形式定编。　　③直附属类编制以学校发展需要、岗位需求定编。随着信息化和

5、全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　④后勤类编制以保障后勤服务为目标定编；产业类编制以学校发展需要、产业规模定编。　　2、编制的系统管理。确定事业编制与非事业编制的准入标准和转换机制,对不同编制实施分类管理，分类制定相应政策，具体内容见附表。　　(二)教师岗位分类管理1、岗位类别与范围。根据学校人才培养、科学研究和社会服务的三大职能，将教师岗位分为四

6、类。　　（1）教学科研岗：教学科研工作并重，是教师岗位的主体（2）教学为主岗：以教学工作为主，主要设置在公共基础课程领域。　　（3）科研为主岗：以科研工作为主，主要设置在国家级科研基地、实体科研机构等。　　（4）社会服务(技术开发)岗：主要承担科技开发、成果转化、技术推广等工作。　　2、岗位聘用。明确教师岗位任职条件和岗位职责，签订聘用合同，确定聘用期限，实行竞聘上岗、择优聘任机制，建立非升即走（转）、优胜劣汰的退出机制，对不适应教师岗位工作的人员实行转岗分流。1970年后出生的无硕士研究生学历教师、1980年后出生的无博士研究生学历教师，原则上必须退出专任教

7、师队伍（外语、艺术、体育等少数专业除外），随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　转岗人员视情况转入教辅类、管理类岗位。　　3、分类考核。以“能力+业绩”为导向，分类制定教学科研岗、教学为主岗、科研为主岗、社会服务（技术开发）岗人员的考核标准和考核办法。逐步调整考核形式，适当延长考核期限，由年度考核为主向聘期考核为主转变，聘期考核结果直接与岗

8、位续聘、岗位津贴等挂钩。　　4、分类晋