浅论我国网络环境下的英语教师角色结构

《浅论我国网络环境下的英语教师角色结构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论我国网络环境下的英语教师角色结构我国X络环境下的英语教师角色结构论文导读：本论文是一篇关于我国X络环境下的英语教师角色结构的优秀论文范文,对正在写有关于因子论文的写有一定的参考和指导作用,拟对这些因子进行分析和讨论，得出X络环境下英语教师角色结构。　　三、X络环境下的英语教师角色结构　　因子分析结果如表2、表3所示。从这两个表可以看出，所提取的9个因子的特征根值在1.005和17.610之间，都大于1.0可接受值；各变量的载荷值在0.400和0.801之间，大大高于0.30的可接受值；9个因子对变异的总解释率在33.865%

2、和5摘要：在文献和先导问卷调查的基础上，对全国10个省市28所高校和上百个中小学校进行了问卷调查。对所回收的1852份有效问卷的数据进行因子分析，发现X络环境下的英语教师角色结构复杂，但主要由九个因子/层级组成，从基础到高级依次为指引方向、职业教育、培训助学、主讲内容、同学而行、构筑平台、树风肃纪、订纲研教、爱国定志。另外，这9个教师角色也可作多种分类与解释。最后，还说明了这一研究仍有待深入。　　浅论我国网络环境下的英语教师角色结构我国X络环境下的英语教师角色结构论文导读：本论文是一篇关于我国X络环境下的英语教师角色结构的优秀论

3、文范文,对正在写有关于因子论文的写有一定的参考和指导作用,拟对这些因子进行分析和讨论，得出X络环境下英语教师角色结构。　　三、X络环境下的英语教师角色结构　　因子分析结果如表2、表3所示。从这两个表可以看出，所提取的9个因子的特征根值在1.005和17.610之间，都大于1.0可接受值；各变量的载荷值在0.400和0.801之间，大大高于0.30的可接受值；9个因子对变异的总解释率在33.865%和5摘要：在文献和先导问卷调查的基础上，对全国10个省市28所高校和上百个中小学校进行了问卷调查。对所回收的1852份有效问卷的数据进

4、行因子分析，发现X络环境下的英语教师角色结构复杂，但主要由九个因子/层级组成，从基础到高级依次为指引方向、职业教育、培训助学、主讲内容、同学而行、构筑平台、树风肃纪、订纲研教、爱国定志。另外，这9个教师角色也可作多种分类与解释。最后，还说明了这一研究仍有待深入。　　关键词：教师角色；英语教师角色结构；X络环境；因子分析　　1005-1422（2013）09-0069-05　　一、理由的提出　　随着我国经济的腾飞，计算机在我国得到了飞速普及，X络教学也因此受到我国政府、相关部门和教育各界的高度重视。据中国教育和科研计算机X的相关报

5、导，美国、日本、英国、韩国等发达国家都非常重视信息X络建设，而且也是全球最好的。我国在改革开放后特别是近年来也特别重视信息X络建设。在《国家教育事业发展第十二个五年规划》中，明确提出要“超前部署教育信息X络”“加快实施教育信息化战略”，发布实施《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，包括探索数字校园、智能教室建设，建立沟通学校、家庭、社区的学习X络，提高、发展教师的信息化技能，探索建设“未来教室”，作为教师教育和实践创新的重要平台，开展教师信息技术应用全员培训，组建多种类型的教师X络学习共同体，并要求到2015年，农

6、村中小学现代远程教育基本实现班班通，数字化校园覆盖率达到50%以上，85%以上的教师基本具备运用信息技术开展教育教学的技能，等等。　　因此，近年来，在我国很多地方，尤其是比较发达的城市和地区，X络教学及其研究成了一种教学方式和研究新宠。然而，这些研究的规模一般都不大，被试均限于某个地区我国X络环境下的英语教师角色结构由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.某（一两）个学校。本文讨论的是一个基于较大规模的问卷调查的X络环境下英语教师角色的研究。　　二、研究设计　　针对上述理由，本文试图回答的研究理由是：我国X络环境下的英语教师角色

7、结构是什么？　　研究策略：文献法和问卷调查法，并以定量分析为主。具体操作策略为：（1）查得国期刊全文数据库中英语教师角色共117个。（2）在具有丰富X络环境学习经验的广东某本科院校5名英语专业三年级本科生和7名教育科学学院课程与教学论一年级研究生中进行无时限先导问卷，让他们写出X络环境下的英语教师角色，共得到151个角色。（3）在国外研究方面，我们把一些专家如JamieMckenzie的24个教师角色也纳入问卷题项的设计之中。（4）我们对上述所有角色进行进一步的归纳和总结，共得导师、导演、工具、顾问、爱国者、伴奏者、帮助者、实施

8、者、示范者等245个角色，并编成问卷一。问卷采用Likert五等量表：1表示完全是，2表示是，3表示不一定，4表示不是，5表示完全不是。（5）我们在广东三所高校进行了预问卷，进一步聚合角色和减少题量。发放问卷150份，收回有效问卷145份。但由于问卷题量大，效果