对“体育游戏”选择“针对性”的思考

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1、对“体育游戏”选择“针对性”的思考摘要：体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体，文章通过对一堂体育课游戏安排的分析，诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。　　关键词：体育游戏;针对性;单跳双落　　中图分类号：G807.2文献标识码：A　　对“体育游戏”选择“针对性”的思考摘要：体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体，文章通过对一堂体育课游戏安排的分析，诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。　　关

2、键词：体育游戏;针对性;单跳双落　　中图分类号：G807.2文献标识码：A　　对“体育游戏”选择“针对性”的思考摘要：体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体，文章通过对一堂体育课游戏安排的分析，诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。　　关键词：体育游戏;针对性;单跳双落　　中图分类号：G807.2文献标识码：A　　对“体育游戏”选择“针对性”的思考摘要：体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体，文章通过对一

3、堂体育课游戏安排的分析，诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。　　关键词：体育游戏;针对性;单跳双落　　中图分类号：G807.2文献标识码：A　　对“体育游戏”选择“针对性”的思考摘要：体育游戏融身体锻炼、智力开发和娱乐身心于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、竞技性、教育性为一体，文章通过对一堂体育课游戏安排的分析，诠释了游戏安排的合理与否对于体育课堂的深层影响。　　关键词：体育游戏;针对性;单跳双落　　中图分类号：G807.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01

4、.005　　于素梅曾说过：体育游戏教学中存在着内容关联不清、作用发挥不明显、组织方法不当、练习密度不够、安全防范不合理等不良现象。因此，要使体育游戏充分发挥其功能价值，在选择时需要把握其针对性，不但要目的明确、科学合理，而且还要安全、实效、有趣。让学生在玩中学，在玩中乐，在玩中渐渐掌握运动技能，使学生能够较轻松达到预定的学习目标，体验成功的感受。　　2014年12月，浙江省宁波市北仑区中小学青年教师专题研讨活动在滨海学校举行。活动主要围绕着二年级发展各种跳跃能力的游戏和素质练习和七年级肩肘倒立前滚翻成蹲立和体能练习两个教

5、材进行研讨。活动结束后，笔者选择了二年级的发展各种跳跃能力的游戏和素质练习，并且结合游戏化的教学，选择和创设了有针对性的游戏，尝试了《跑几步单跳双落》第二课时的教学。　　一、回顾　　跑几步单跳双落，由助跑、起跳、腾空、落地四个阶段组成，是由一组动作衔接而成。本节课为单元教学计划中的第二课时，主教材内容是单脚起跳，双脚落地（远度），副教材内容是：素质练习──烤香肠。笔者是这样设计跑几步单跳双落的：　　（一）开始部分　　1.课堂常规　　教师集合整队、师生问好、检查着装、安排见习生、宣布课的内容，并且及时了解学生的情况。　　2

6、.热身：跳跃游戏　　教师向学生示范、讲解游戏规则，在音乐的伴奏下，教师组织学生在规定的地方上进行各种活动，通过及时的点评和表扬，给予学生启示。学生通过模仿练习，积极游戏，来进行自主学习。　　3.热身操：小鸡舞　　教师示范、讲解，通过口令指挥、领操，在音乐的伴奏下，组织学生进行跳跃。学生通过积极模仿，发挥想象，并且通过合作来完成动作。　　（二）基本部分　　1.游戏：模仿小动物向前跳　　教师提问：如何落地轻跳？带着这个问题，导入本节课，通过示范、讲解、及时点评和表扬，来组织学生进行练习。学生认真听讲，并且积极参与游戏，积极地

7、思考问题，在游戏中寻找答案。　　2.游戏：跳纸片　　教师通过讲解、示范，并且引出单跳双落，合理有效的组织学生进行练习，及时的纠正学生的错误，发挥学生的自主想象的能力，让学生尝试4个不同方向的跳跃，并且让得出向前跳最轻松。学生积极游戏，并且认真听讲，与老师进行活动，在游戏中渐渐掌握单脚起跳，双脚落地的动作。　　3.巩固游戏：跳房子　　教师提前布置场地，通过语言提示，结合单跳双落的形式，来完成跳格子的游戏，增加练习密度，巩固动作技术，并且安排学生进行相互点评，通过及时的点评和表扬来提高学生学习的积极性。学生认真听讲，积极完成

8、练习，通过相互点评和优生示范，来提高学生练习的积极性。　　4.情境游戏：跳长河　　教师创设情境，组织学生在情境中积极的游戏，通过正误对比，及时的纠正学生的错误，教师示范、讲解来加深学生的印象，分层教学，让学生从自己的实际能力出发选择适合自己的长河，在游戏中渐渐掌握技术动作。学生通过仔细观察，模仿优生，选择合适的长河，