《珍珠鸟》教学设计6

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《珍珠鸟》教学设计6　　教学目标：　　1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。　　2、学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。　　3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。　　4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。　　教学重点、难点：　　1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言；　　2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思

2、考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。　　3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。　　教学时间：二课时　　　　教学设计：　　　　一、鸟语倾听，诗歌引读　　1、鸟语倾听：学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、诗歌引读：同学们，你们喜欢鸟

3、儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。（可配以悠扬的鸟鸣声）　　(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”(《燕燕于飞》江总)　　(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”(《三绝句》杜甫)　　(3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”　　同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？　　教师引读：诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭)，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、

4、多么信任啊!人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。　　二、有情朗读，整体感知　　1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容。　　教师：不知道大家课文读的怎样，能把课文读正确读流利不容易，把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗？下面哪位同学来试一试？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

5、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、读了课文后你有什么感受呢？　　三、合作探究，体味情感　　1、你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？　　（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）　　2、我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。　　（开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我）　　3、“我”从和鸟儿的相处中得到了

6、哪些乐趣并有什么感受？　　（信赖，往往创造出美好的境界。）　　四、美读品味，认识“信赖”　　1、美读品味：学生挑选最有感触的语段，美读品味，并把读后的体会告诉同学，让同学与你一起分享。　　例：只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”　　它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农

7、业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第3自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。　　雏儿的外形特点这一段，字里行间流露了他的喜爱之情。　　2、认识“信赖”：　　①你是如何看待“信赖”的？　　②假如你在笼子里，你又会怎样看待它的？　　③你认为“信赖”的真正内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚……）　　（在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。）　　五

8、、反思拓展，互动释疑　　1、反思拓展：　　①试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”?为什么？这让你想到了什么?（联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的