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时间:2018-11-07
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《珍珠鸟》教学设计6 教学目标: 1、美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读、鉴赏能力。 2、学会观察,学习描写,倾注情感,提高感悟和写作的能力。 3、唤醒关爱,联系生活,引发思考,激发他们爱护动物、善待生命的情感。 4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点、难点: 1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言; 2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思
2、考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感。 3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写,并在描写中倾注喜爱之情的手法。 教学时间:二课时 教学设计: 一、鸟语倾听,诗歌引读 1、鸟语倾听:学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 2、诗歌引读:同学们,你们喜欢鸟
3、儿吗?林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿,也是人类的亲密朋友,古人就有很多描写有关鸟的诗句,下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。(可配以悠扬的鸟鸣声) (1)“二月春晖晖,双燕理毛衣。街衣弄藿蘼,拂叶隐芳菲。或在堂前戏,多从幕上飞……”(《燕燕于飞》江总) (2)“门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。自今以后知人意,一日须来一百回。”(《三绝句》杜甫) (3)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天” 同学们,欣赏完这些诗句你们有什么感受吗? 教师引读:诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭),活像自家顽皮的儿童,人类的朋友,人鸟之间是多么和谐、
4、多么信任啊!人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人的生活平添了不少情趣。试想每天的清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始是多么的美好!当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟所带来的生活乐趣,你们想了解吗?下面就让我们一起来学习欣赏吧。 二、有情朗读,整体感知 1、学生有感情地朗读课文,整体感知课文内容。 教师:不知道大家课文读的怎样,能把课文读正确读流利不容易,把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗?下面哪位同学来试一试?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产
5、业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 2、读了课文后你有什么感受呢? 三、合作探究,体味情感 1、你发现这对珍珠鸟的雏儿,长得什么样呀?而“我”为鸟儿做了哪些事? (重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰) 2、我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应?从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。 (开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我) 3、“我”从和鸟儿的相处中得到了
6、哪些乐趣并有什么感受? (信赖,往往创造出美好的境界。) 四、美读品味,认识“信赖” 1、美读品味:学生挑选最有感触的语段,美读品味,并把读后的体会告诉同学,让同学与你一起分享。 例:只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上,伏下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,然后,“放开胆子跑到稿纸上,绕到我的笔尖蹦来蹦去……” 它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟,把人对动物的关照之情笼罩全篇。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农
7、业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 第3自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。 雏儿的外形特点这一段,字里行间流露了他的喜爱之情。 2、认识“信赖”: ①你是如何看待“信赖”的? ②假如你在笼子里,你又会怎样看待它的? ③你认为“信赖”的真正内涵上什么?(自由、宽容、关爱、真诚……) (在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。) 五
8、、反思拓展,互动释疑 1、反思拓展: ①试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟,还会象现在那样信赖“我”?为什么?这让你想到了什么?(联系现实生活,人类处境,国际形式等方面的
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