区中学体育学科教研活动教案之一

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1、区中学体育学科教研活动教案之一[区中学体育学科教研活动教案之一]排球教学设计思路和反思后的练习方法设计一、教学理念本课“以学生为本，健康第一”的教育观念，以满足学生的需要和重视学生的情感体验为核心，区中学体育学科教研活动教案之一。从本课的各个环节设计上考虑：注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，进而提高学生的体育学习能力。二、学情分析我根据新课程标准的教学要求，教材内容和

2、学生当前的情况分析：初中阶段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期。排球技、战术的掌握也是需要进行系统的学习和练习，对于学生的身心健康有很多的帮助。另外，学生的随年龄增长，知识经验的增加，初中生已经具有较高的认识水平，他们对教师的崇拜和敬畏的神秘感逐渐消除，盲目的与不自觉成分大大减少，并有了很大的选择性；此时的学生非常渴望与老师进行平等的交往。在和同学的交往中，更善于协调与其他同学的活动，良好的社会性格开始形成。容易在学习游戏的过程中培养竞争与合作的精神。三、学习内容排球下手发球：我在教学中，

3、从逆向思维的角度进行思考，让学生从自己感触的完整动作的体验开始，生成学习问题，然后在教学过程中逐步进行化解，最终达到正确地认识的过程。首先在课的导入时，我先让学生根据对排球运动的了解和已经掌握的情况，自主练习，让学生在这种“完整”练习中产生如何能够平稳、准确的发好球的疑问，再引导进入教学主题的过程。在教学中，教师通过创设游戏性的竞赛方式，发球距离由近及远，让学生通过尝试练习，使学生学生在练习中自己发现问题寻找答案，教案《区中学体育学科教研活动教案之一》(..)。教师稍后再总结学生找到的答案，同时让学生掌握下手

4、发球的技术要点。依次类推，教师引导学生在一个个问题中，通过“合作—探究—解决（最佳答案）—再实践—掌握”这一过程，强化学生在体验中对动作要领形成的印象。使学生明白体育运动的动作要领的形成是有一定科学道理的，同时也逐渐培养了学生自主的体育学习的方法和能力。四、教法和学法1、教法：（1）主体性教学：在学习垫球技术的过程中采用了具有自主性、实践性、发展性、开放性的教法，激发学生的兴趣积极参与活动，突出主体性。（2）合作性学习：在教材的设置中，问题的引入有浅到深，由简到难。教学过程如同在拨笋皮一样。在学生的学习过程中

5、，按照学生的能力进行区别对待，让每位学生尽可能的感受成功。2、学法（1）主体性学习法：主体性学习体现在整堂课教学中，在每个技术和练习的活动中都是激发学生兴趣，让学生始终主动参与学习、练习活动中。通过知识迁移让学生更加清楚并掌握技术内容，同时培养学生体育学习能力。（2）竟赛学习法：通过组织学生比赛，加强学生的团队合作意识。学校第十七中学学习领域水平四授课教师杨滨类型实践课学生人数男生场地器具排球场、排球课题1、排球下手发球教学目标运动参与目标：学生通过参加本课的教学活动，在课内能积极主动地参加活动，学会发球的方

6、法。运动技能目标：学生通过学习下手垫发球，掌握排球下手发球的动作，做到抛球稳，击球准。身体健康目标：通过本次课练习，发展学生灵敏性和协调性并认识体育运动对身体的良好作用。心理健康目标：在积极参加学习练习过程中逐步增强自尊与信心并获得愉悦。社会适应目标：在课堂学练赛的过程中能很好的和同学建立良好的合作，建立和谐的人际关系。教学内容教学课堂的教与学教学组织和方法要求备导入阶段一、课堂常规：二、热身游戏三、球性练习1、模仿篮球球性练习2、抛-接练习体育干事负责课前准备任务教师讲解、组织游戏学生理解后积极参与热身教师

7、和优生交替领做并通过提问问题引导学生教师观察，组织学生练习学生尝试性练习，体会二列横队（1）认真练习，积极思考，相互交流基本阶段排球下手发球1、教师示范，学生尝试练习2、距离由近及远进行练习动作要领：3、教师发现问题讲解示范，学生再练习。讲解示范，组织练习学生尝试练习，探讨交流教师组织，参与活动，教师准确评价，学生积极参与，团结协作，生生互评教师归纳总结，学生再练习教师个别指导纠错两人一组分四组在两个场地进行练习结束阶段一、身心放松----身体平衡二、集合总结点评三、送还器具结束本课教师领做学生跟做模仿讲述总

8、结布置课后作业课后小结区中学体育学科教研活动教案之一2　　第2篇中学生礼仪心得体会　　〖预览〗英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”这点，我们应向周总理学习，美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶，他待人