《豆浆机课程设计》word版

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1、攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：豆浆机设计学生姓名：段炳义学号：200910602004所在院(系)：机械工程学院专业：工业设计班级：2009级工业设计班指导教师：曾富洪职称：教授2012年12月-6-攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目豆浆机设计1、课程设计的目的通过本课程设计教学所要达到的目的是：培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用所学工业设计专业课程的理论知识，并结合生产实际，完成一个完整的产品进阶设计。在其过程中，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生具有创造性的思维方法，提高学生的视觉表述与理论阐

2、述能力，培养学生收集信息、分析信息、综合信息的能力。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）原始数据：通过市场调研、分析顾客需求、获取相关数据。设计内容：市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。进一步完善方案，进行细节设计，完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。要求：提交3000字以上的设计说明书，并提供最终的设计效果图。3、主要参考文献[1]《产品创新设计与开发》，曾富洪，西南交通大学出版社，2009[2]《工业设计理念与方法》，张宪荣，北京理工大学出版社，1996[3]《产

3、品造型设计原理与方法》，陈士俊，天津大学出版社，1994[4]《产品系统设计---产品设计(2)》，吴翔，中国轻工业出版社，2008[5]《产品设计程序与方法――产品设计（1）》，何晓佑，中国轻工业出版社，20084、课程设计工作进度计划课程设计第一周：市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。课程设计第二周：进一步完善方案，进行细节设计，完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：年月日注：任务书由指导教师填写。-6-课程设计（论文）

4、指导教师成绩评定表题目名称评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设

5、计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论

6、严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日-6-攀枝花学院课程设计（论文）摘要-6-攀枝花学院课程设计（论文）摘要摘要目前厨房小家电产品的设计在实践方面还有很大的空白，市场参与竞争的产品也良莠不齐，缺少统一的规范。然而，厨房家电产品也有自己的独特性，以多功能食品豆浆机为例，涉及到食品的营养与安全，操作的方便与快捷以及传达家的温馨和归属感等多方面，因此有必要对豆浆机机的工业设计进行认真的探索。现磨豆浆起源于中国,常饮豆浆,对身体大有裨益。这种独特的饮品体现了一种健

7、康生活理念及东方式养生哲学。在2008年的牛奶事件曝光以后,更多人重新关注这种传统的豆浆饮品。豆浆机随着这种潮流逐渐流行开来,走进寻常百姓家。豆浆机已成为制作豆浆必备工具之一。本论文分析并把握市场需求,提出产品新的创新点,以及产品的发展趋势,对其行业及产品进行前瞻性的分析和趋势预测。关键词豆浆机人性化操作归属感产品语义-6-攀枝花学院课程设计（论文）目录-6-攀枝花学院课程设计（论文）目录目录1绪论-6-1.1序言-6-2市场豆浆机调研-7-2.1市场调查-7-2.1.1产品现状-7-2.1.2品牌风格分析-8-2.2提出豆浆机设计定义-9-

8、3设计定位-10-3.1调查分析-10-3.2设计趋势-10-4设计方案-14-4.1头脑风暴-14-4.2方案构思草图-14-4.2.1方案一——水玲珑系列-14