电影--亲子共赏中情感交融

《电影--亲子共赏中情感交融》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、精灵之约----观《黄金罗盘》宽宽提议要看电影，现在一家三口看电影基本以宽儿的口味为主，今天仍然由他作主，我们选择了《黄金罗盘》，因为购票时间离开映时间只有五分钟了，位置也不能连在一起，结果我单独一个人坐到了边上，原来不是很爱魔幻类的片子，包括《指环王》、《哈利波特》我都不是特别喜欢，只是为看而看的那种，所以对这部片子我也只是准备作陪而已，而随着视觉的亮丽，妮可的出现，我渐渐走入了剧情。   影片描述了一个并不存在的虚幻世界，在这个与我们世界相似却又不同的另一个平行世界中，有个小女孩莱拉从小生活在牛津乔丹学院里，没有父母，只有叔叔艾斯里尔和院长照顾着她，还有一个最好的朋友罗杰与她形影不离，另外

2、终日陪伴她的还有她的小精灵--在那个不凡的世界里，人的灵魂都是一个以动物形式存在的精灵，且人与精灵密不可分，不然，生命将不复存在。…… 然而，城里的小孩们一个个失了踪，连罗杰也不见了踪影。整个城市都在散播着“吃人的饕餮”的流言。莱拉认定孩子们是被饕餮给拐走了，为了拯救罗杰，她决定前往危险重重的极北之地。就在这时，神秘美丽的库特夫人来到了学院，要把莱拉带走做她的助手。临行前，乔丹学院院长送给莱拉一个黄金罗盘，并告诉她这是一个可以预测未来、只有莱拉看得懂的“真理仪”，它能回答所有问题的答案。一次偶然，莱拉发现库特夫人在迷人优雅的外表下隐藏着不可告人的秘密：库尔特夫人便是拐走孩子的罪魁祸首，自己的叔

3、叔艾斯里尔勋爵和所有孩子们都被关到了北极。莱拉连夜逃了出去，往北极进发。一路上，她遭遇到了吉普赛人、披甲熊、女巫和各种各样奇异的事件。可是小莱拉不知道的是，未来还有更多的冒险、预言和疑问等待着她，而拯救世界的重大任务也落在了她稚嫩的肩上！带着无穷的勇气与对朋友的承诺信念，靠着正义力量的帮助，她一步一步接近了目标......   很被这部影片的质感所打动，华丽的内景，震捍的音乐，迷死人的妮可，冰天雪地悬崖虚空的效果，特别喜欢披甲熊的盔甲还有那些个精灵的神态，最后看到女巫们在关键时刻出手援救孩子们的场景，那些漫天飞舞的仙子们，不禁联想到了在敦煌看到的飞天壁画，那种空灵纯美犹如黑幕天空里的点点星光，

4、淡雅却夺目。   回家的路上，宽爸提议每个人说一下自己对这部片子的理解，宽宽要求先说，他基本看懂了画面上的意思，复述了整部影片，宽爸给他提了几个需要理解的问题，他似懂非懂地把目光投向了我，而我也与他们分享了我的理解：在莱拉的世界里，教会统治着一切，人类都有精灵陪伴，甚至女巫也是如此。精灵们以动物形体存在，能说话，有自己的名字，相当于主人的灵魂。每个人的精灵都会陪伴他们主人一辈子，主人死去、精灵也会死去，反之亦然，一种只在成人身上有、而孩子们身上没有的粒子“尘埃”将会成为平行世界相通的关键，总之这是一部对于自由的渴求而拼了勇气去摆脱束缚的经典之作，为了保持自己灵魂的独立，不能让MT组织隔断自己与

5、小精灵自由之路，而所有的过程都是围绕着自由、勇气、智慧、抗争进行的。   讨论中提问，回答，最后有了一致的答案。看了一部电影，分享了所有的快乐与精神，相信我们每个人都会希望自己的精神永在，都能享有自己的精灵之约！KUNG FU PANDA   看纳尼亚传奇的时候就看到广告了，宽宽老问“那个劈腿的熊猫真好看，什么时候我也要看，看那条裤裤到底裂开没？”   网上炒得沸扬扬的说要抵制这部片，心里不太明白，因为理由很牵强，只是一部动画片而已，至于吗？更多的却是对这部片的更好奇。   终于带上宽儿和小明姐姐还有YUTIN一起走进了电影院，从头至尾，孩子们包括大人们笑声不断，故事比较平常，主要是讲又肥又迟

6、钝的熊猫阿宝在父亲鸭子经营的面馆里工作，父亲一心希望阿宝能继承面馆，可阿宝一心对武功颇感兴趣，想成为和平谷里的第一高手，不过他内心也明白这只是个遥不可及的梦罢了。一次阿宝无意中闯入了比武大会的现场，原本只想当个看客的阿宝竟然莫明地被乌龟大师选中，要培养他做拯救和平谷的武林高手。生性固执、循规蹈矩的师付，面对乌龟大师钦点出来的阿宝，不得不头痛地面对这个不长进的学生，在五位师兄师姐的帮助下，在乌龟大师的点拨下，浣熊师付终于想到了一个个好办法来训练阿宝，有意思的是这个情节竟绝对符合驯养的原则，那就是以吃为诱饵，以抢食为方法，步步紧逼，终于在短时间内把阿宝培养成了武林高手，然后面对强大的敌人的侵犯，阿

7、宝内心的脆弱无法抵挡，只得跟着鸭子爸爸逃难，可就在难途中，鸭子爸却给了阿宝一个秘方，那就是面条店的秘制汤料其实什么都没有，“只要你相信它是秘方，那就是秘访”，阿宝突然醒悟，原来传授给他的秘笈上为什么一个字也没有，他找回了自己的自信，成为了当之无愧的保卫和平谷的龙战士，打败了强敌。   至始至终，这部搞笑的动画片都在强调一种赏识教育理念，也就是所谓的“说你行，你就行，不行也行”。从这个角度来说，倒很