浅谈促进学生发展的教师智慧策略

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1、浅谈促进学生发展的教师智慧策略　　一、用智慧点亮学生的理想之灯　　学生在升入高一级学校的初期，或者某学期的开始阶段，往往会立下种种誓言，志向远大，但是经过一段时间的消磨，特别是遇到困难和挫折时，他们的远大志向就会变得模糊，他们的学期目标就会动摇，等到了学期末，有些学生甚至思想浮躁，盲无目标，得过且过。针对这些情况，如正面的说教效果不大，我们教师不妨向明朝著名画家和文学家唐伯虎的老师学习一下。唐伯虎自小就在画画方面表现得很出众，他也一直梦想着在这方面有所大成，于是就拜画家沈周为师，学习非常勤奋，他掌握绘画技艺很快，时常受到沈周的表扬。想不到，由于

2、沈周的夸奖，使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，急在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，看到了自身现状与理想目标的差距，从此潜心学画。从这个小故事，我们可以看出，教师选择适当的时机，利用善意的“小计谋”，在帮助学生点亮理想之灯、认清自我、明确目标、戒骄戒躁方面，有着惊人的功效。　　二、用赞赏开启学生的自信之门5　　自信也称自信心，在人们日常生活中常常被谈起，它是指自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分估计。在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉在社会学习理论

3、中提出的自我效能感的概念，自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。一个人有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。而一旦失去自信心，就会失去前进的动力。对于中学生来说，自信心特别重要，很多学生学习困难，往往是因为缺乏自信心，总觉得自己不很聪明，大脑反应迟钝，害怕遇到困难，长期发展下去，他可能就真的比不上别人了，可能就变得不很聪明了。大量研究可以证明，学生在别人脑海中的印象是聪明或愚钝，多数取决于他对自己认识。对自己失去信心的人，也就不要总指望别人对自己有信心。可见自信心是学生成长与成才过程中不可缺少的一

4、种重要的心理品质。　　作为教师，我们怎样开启学生的自信之门呢？大家可先看下面这个故事：一位年轻的妈妈，首次参加幼儿园举行的家长会，老师对她说：“你的儿子在板凳上坐不住，最多能坐三分钟，他可能患有多动症，我建议您最好把他送医院让医生看看。”在回家的路上，孩子问妈妈老师都说了什么，她鼻子一酸。只因为全班有30名小朋友，只有他表现最不好，老师只有对他表现出不屑，然而她还在告诉他的儿子：“今天老师在我面前很好地表扬你了，说宝宝原来连一分钟都坐不了，但是现在可以坐三分钟了。其他小朋友的妈妈都很羡慕我，只因为整个班级只有你进步非常大。”到了那天晚上，她的孩

5、子破天荒地吃完两碗饭，并且没有让她喂饭。等到儿子上小学的时候，在学校召开的家长会上，老师对她说：“我班有50名学生，你儿子的数学成绩排最后一名，我担心他的智力可能存在障碍，你最好把他送医院检查一下。”在回家的路上，她流下伤心的眼泪。既使这样，当她到家的时候，却对孩子说：“5老师对你抱有很大信心。她说你其实不是一个笨孩子，你可以超过你的同桌，前提是你要细心点，你的同桌这次才考21名。”正说着，她发现孩子暗淡的眼神立刻有了灵光。第二天他去学校比平时要早很多。等到上初中的时候，又一次召开家长会。以前每次召开家长会，她儿子的成绩总排在差生行列中。可是这

6、次却出乎意料。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“根据现在的成绩，你儿子考上重点高中的可能性不大。”她走出校门，心里很是惊喜，在路上，她拍拍孩子的肩膀说：“现在班主任很喜欢你，她对我说过，你只要努力拼搏考上重点高中的希望很大。”高中顺利毕业。当录取通知书下来时侯，她预感到儿子可能被清华大学录取了。因为在报考大学时，她曾经和儿子讲过，她觉得孩子考上清华大学没问题。从学校回到家里，儿子把印有清华大学招生办公室字样的一封信交妈妈的手里，他突然哭起来，一边哭一边说道：“妈妈，虽然我不是个聪明的孩子，但是，在这个世界上能够欣赏我的人只有你……”此时

7、，她又悲又喜，禁不住泪流满面，任凭泪珠滴落在手中的信封上……　　故事中的结果可能有点夸张，但这位善良、智慧母亲教育孩子的策略和方法，值得我们学习和研究。她利用善意的谎言，以欣赏的眼光，给自己的孩子贴上了成功的标签，帮助孩子树立了自信心，使他最终走向了成功。假若我们每位教师都像这位母亲这样，在对学生的教育和管理过程中，多一点赞赏，少一点埋怨；多一点鼓励，少一点责骂，多一点理解，少一点扼杀，那将会使更多的学生走向自信，走向成功，走向辉煌。　　三、教学巧施“小计谋”，学生学习更自主5　　传统教育在教学过程中过多的彰显了教师的地位，造成了学生主体地位的

8、丧失，不利于学生的健康成长。现在的学校教育中，教师以学生为本，如果教师学会巧用“小计谋”，再加上新课程提倡自主、合作、探究学习，从而使我们的教学更富成