关于浅读政治课堂教学的新思路

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1、关于浅读政治课堂教学的新思路导读：浅读政治课堂教学的新思路是一篇关于创造性和学生的毕业论文格式范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。伴随21世纪的到来，知识经济占据了国民经济的主导地位，直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用.知识经济时代需要人们具有包括知识创新和技术创新内的创新能力.这无疑带来教学观由知识本位到智力本位再到人本位的变化，课堂教学担负的重点职责也从传承知识、发展智力革新为培养学生的获取和加工信息、进行创造的能力，促进人格的全面发展.为适应新形势，我国正

2、进行新的课程改革，这种有利条件下，何完成新的课堂教学职责呢？笔者认为，创造性教学是我们的新选择.创造性教学是一种全新的教学体系，是相对于以往的注入性教学和启发性教学而言的，也是对以往一切教学体系的继承和发展，是迎合知识经济社会而实施符合其要求的教学举措.秉承人本位的理念，重视人的社会性的时也尊重人的个别性，始终以个体的全面发展为培养目标本篇关于浅读政治课堂教学的新思路论文范文综合参考评定下度:优质题目，开展全人教育，把爱生放第一位，高扬起学生的主体性，最充分地寻求以创造而不是以记忆与理解来作为教学

3、效果的最终特征，使学生德、智、体、美、劳的发展从不均衡转向均衡，又有侧重，从易于被分割转向有统领的综合，从混沌转向目标追求的清晰，以更高水平上加以有效摄取.惟有创造、惟有个体的创造力是个体全面发展的最显现惟有创造性教学，适应目前3+x+l等新模式的考核，更有利于高校招生，培养具有创造力的人惟有创造，也适应这样瞬息万变的社会对人的要求.1创造性教学的理论依据1。1我们现进行的教学，是工业化大生产模式的反映，学校相当于工厂，班级车间，从学到大学是一条生产流水线，课程教育计划、教学内创造性和学生毕业论文

4、格式范文，但却是其本意.这样，知识、能力、觉悟目标兼备.2。2现编教材体系上存着几乎无法弥补的缺陷：无论是学科内的综合还是学科间的综合都不够强.而现实生活存众多不确定的素，们盘根错节，相互影响，形成问题，只有考虑诸多素，运用相关许多知识能获得问题的解决.我们的高考为适应社会需要，加强了对学生综合能力的考核新课程也课程和内容的综合性、弹性上作了比较大的努力，客观上为我们培养学生的创造性思维提供了空间和舞台.，我们教师日常教学中要时时不断地引导学生构建学科内的体系，伴随知识的增加，能力的增强，建体系应

5、汇总、加深、拓广.学科间的综和而言，应做到由此及彼，互相引用，互相验证.以思想政治课为例，理化生知识作为案例亦作为例证加以采用以地理知识为情境，以历史知识为背景，以政治知识作分析.教师结合研究性学习课程，也将现行课程进行必要的整合、设计、开发，通过创造性教学，谋求学生求异、求思维的互联，提高其创造性思维能力，培养复合型人.2。3创造性教学中，启发依然是基本的，但这仅限于思维教学中.随着课程改革的深化，教学内容弹性的增大，创造性教学宜比较多的引入情感教学，体验、模拟教学，实践教学.情感教学中，多考虑

6、角色效应和移情作用，多给学生提供将心比心、设身处地的经历模拟教学中，注重个性的模仿程度，角色扮演、心理投射的力度及原型启发的深度实践教学中，结合教学内容创设新颖合理的实践内容，力求思考与实践的互接，提高学生的创造力.2。4前面提到，现行教材落后于时代的步伐，显得滞后.从教学内容上看，创造性教学需要教师根据教学的要求，对教材内容进行必要的再加工、再取舍，删减掉落后而无现实价值的部分，增添紧跟时代潮流，能引发学生认知兴趣且能起感染作用的知识和材料，追求知识性和趣味性的统一、激趣学生的思维，最终使学生形

7、成相关的创造.2。5为遵循创造性教学中全人教育性原则，我们的教学考虑分层次教学.分层次教学是一种教学方法，也是一种教学思想，目的于破除传统教育把学生视为容器而不分青红黑白进行灌输的教学理念和方法，真正从根本上承认尊重学生的个体差异，考虑到学生的兴趣和爱，使教学活动及源得到优化，学生得其.目前学校招生分正取、扩招、扩扩招的情况下，一个班级的学生，彼此间往往存比较大的差异，分层次教学也显得必要改革中的新课程设立了必修和选修课程，是考虑到了学生的不兴趣、爱，照顾到了学生的个性.分层次教学也正迎合了不兴趣

8、学生学习的需要.分层包括：不违背总的课程标准的前提下，教学目标分层次制定，教学计划、教学方法方案分层次制定，教学的具体内容分层次制定，课堂练习、课后作业分层次制定，考试目标分层次制定.学生自主选择相应的层次，自主学习，其间亦爬层学习.分层次教学调动了不层次学生学习的积极性，使后进生看到希望，优秀生具有更高的学习目标.有志于本学科学习、研这篇浅读政治课堂教学的新思路原创出处：shuoshilunwen/139793.究以求有建树的学生依据教师预设的阶梯逐层爬高.而现代教育手段的普及，