研究仿真技术在高职专业课程教学中的应用

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2、eachingtechnologyisabinationofknoethods，portantroleinstimulatingstudents'interestinlearning，reformingteachingmethodsandimprovingthequalityofteaching.Inthispaper，italsoconcludedtheapplicationofthesimulationteachingtechnologyintheulationteachingtechnology；weldingtesting；qualityofteach

3、ing　　焊接检测是焊接工程质量检验的重要技术手段，其中无损检测和理化检验技术被广泛应用在工业领域的十几个行业中，特别是在特种设备行业的承压类设备（锅炉、压力容器、压力管道）制造中被大量应用。目前人才市场对焊接检测人才的需求逐年递增，在焊接检测课程教学中，应围绕焊接检测人员的职业岗位标准和岗位需求，以各检测项目为导向，检测任务为驱动组织教学，多种教学策略、教学手段并用，将理论知识学习、职业技能训练和职业素养培养三者结合在一起，使学生在完成“工作任务”的过程中培养和提高职业能力。　　在传统的焊接检测课程教学中，课程侧重检测探伤实践操作，教师在教学内容讲授和学生学

4、习的过程中，普遍存在着以下困难：一方面，基于具体的检测工具、设备，受到课堂教学局限性的制约，教师在讲授或仪器设备演示中，很难兼顾到每一位学生，影响示范教学指导的有效性。另一方面，学生在实践操作中，由于新学知识不熟练，在初次实践操作中，难免出现误操作及操作不规范的现象[1]。传统的教学策略、手段制约着课程改革，随着多媒体等先进教学技术进入教学领域，职教类专业课程的教学策略、教学手段发生了巨大变化，教学仿真软件技术就是其中之一。仿真技术是一门多学科的综合性技术，它以制约论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和专用设备为工具，利用系统模型对实际或设想的系统进

5、行动态实验。它通过计算机技术、多媒体技术、X络技术、三维造型和先进学习理论对相关专业知识和技能模拟实践过程进行组装。仿真技术引入实践型课程教学中，可增加学生的动手实践机会，提高课堂教学实施的有效性[2]。　　1仿真技术的优点　　1.1将仿真仪器设备引入课程教学中，提升课堂教学的直观性　　传统课堂教学中，教学流程通常是学习准备-布置任务-教师示范-学生实践-总结评价。在学习准备和教师示范中，多以多媒体教学课件、教学视频为主，通过课件中的图片、视频影像等材料，学生了解相关理论知识、仪器设备、操作流程等。虽然课件、视频使学生获得了感性认识，但终究还是以教师的讲授为主

6、，学生在知识准备环节中无法进行实践体验，导致后续学习效率低。　　将仿真技术引入焊接检测课程教学中，教师在理论讲解的同时，可以充分利用多媒体技术的同步训练，使演示效果更加形象化。青年学生动手操作能力较强，结合他们的心理特点，在知识学习的早期就引导他们参与到实践中，将学生由被动学习变为主动学习，突出了教学过程中学生的主体地位。直观的知识学习模拟，让学生对实践操作仪器、设备产生感性认识，同时结合生活体验，进行实践操作学习[3]。　　1.2将仿真技术引入课程教学中，提高实验环节的有效性　　在焊接检测课程教学中，教学内容包括外观检测、压力试验、射线探伤、超声波探伤等多种

7、检测策略。每一种检测策略在检测环节中都有其检测对象及作用。在课程教学中注重实践教学环节，使学生能够掌握各种检测策略的原理、操作流程、操作规范等。将多媒体仿真技术引入教学之后，可以避开以往课堂教学中搬运教学设备的不便，演示过程的烦琐，演示效果的不清晰，学生观察的不到位等弊端，提升了教学进度，改善了实验教学效果[4]。利用多媒体教学同步技术，教师在教师机上进行演示，学生就可同步看到清晰、完整的示范内容。学生是初学者，难免操作不当，仿真教学可以避开因操作不当引起的不良后果，学生可以在电脑中反复模拟操作，直至操作结果显示为正确时，再转入真实的实践操作中。　　1.3将多

8、种实验仪器引入教学中，拓宽学生的知识面