幼稚园中班教学教案及反思

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2、第十八周2012年6月5日活动名称歌曲：大雨小雨班级中6班教者颜海璐 活动目标1．熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。2．在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。重点、难点感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。活动准备磁带，录音机。活动过程：1.出示图片，引出内容。（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景

3、？（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。3．用动作表现歌曲的强弱变化。（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。活动反思：在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读。在学生们正确掌握好节奏后，多给学生

4、聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。

5、第十八周2012年6月6日活动名称美术：快乐的节日班级中6班教者颜海璐 活动目标1．学习用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻，注意表现

6、不同侧面、不同服装、不同动作的人的基本特征。2．能大胆地选用色彩，渲染节日气氛。重点、难点学习用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻，注意表现不同侧面、不同服装、不同动作的人的基本特征。活动准备组织丰富多彩的六一活动，丰富幼儿体验。彩笔、画纸、节日活动的照片、图片等。活动过程：1．用六一儿童节活动的照片，引导幼儿回忆六一活动的情景。（1）启发幼儿谈一谈，自己参加了什么活动？表演了什么节目？喜欢什么游戏、什么节目？（2）教师根据幼儿的讲述和照片、图片，总结六一活动内容，并提出作画要求：六一节的时候，我们进行了丰富有趣的庆祝活动，很多小朋友和老师表演了节

7、目。大家都参加了各种游戏。六一节真热闹，我们今天可以用鲜艳的颜色，将欢乐的人和开心一刻画下来。2.引发绘画欲望。（1）教师：大家都参加了各种游戏。六一儿童节真热闹，我们今天可以用鲜艳的颜色，将欢乐的人和开心一刻画下来。（2）讨论：我们怎样画呢？怎样表现出我们高兴的样子？怎样表现我们参加了哪些活动？3．幼儿作画。教师轻声播放欢乐的乐曲，鼓励幼儿大胆表现。4．小朋友互相讲解作品，分享快乐。5．在庆祝六一的歌曲和舞蹈中结束活动。

8、活动反思：活动前，我引导幼儿充分地讨论和分析，拓展了孩子们的思路。因此，在活动中，孩子们基本上都能将“六一”中最高兴的事画下来，每幅作品

9、内容不相同，画面构图也都不相同，充分体现了幼儿的自主性。活动介绍时，我引导幼儿先不要告诉同伴“我画的最高兴事是什么？”，让好朋友猜猜，这也增加了小孩子介绍作品的兴趣，并且，从中小孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。第十八周2012年6月8日活动名称科学：沉与浮班级中6班教者颜海璐 活动目标1．初步了解不同物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。2．有探究的兴趣和欲望。重点、难点初步了解不同物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。活动准备玩水池（或装水的大盆若干）、各种实验材料（包括纸、木块、金属、海绵、石

10、子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等）、分别标“↑”“↓”标记的记录卡两张。人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。

11、活动过程：1．激发幼儿探索的欲望。（1）请幼儿自选各种材料。先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。（2）小组内交流自己的发现。2．出示标记卡。（1）你们知道“↑”、“↓”分别表示什么意思吗？（认识沉浮标记。）（2）出示记录纸，提出再次活动的要求。①再选材料放入水中，观察沉浮结果。②将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。③在记录纸上记下操作结果。（3）启发幼儿采取不同方法使下沉的材料浮

12、起，使浮起的材料沉。3．讲述故事《沉沉和浮浮》，启发