关于立足本源，方可成就创新之精彩

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1、关于立足本源，方可成就创新之精彩导读：立足本源，方可成就创新之精彩是一篇关于学生和语言的论文范文模板，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。〔摘要〕学生是语文学习的主人，学生学习语文的最终目的是从能够听、说、读，达到能写作的阶段.作文是衡量学生语文水平的重要尺度，此，作文教学是语文教学的重要内容，作文教学应立足本源文从字顺，此基础上方成创新精彩.〔关键词〕文从字顺语感本源创新作文是衡量学生语文水平的重要尺度，当今中考、高考改革制度下，作文尤为重要.作为多年扎根于中学语文教学第一

2、线的老师，我深深感觉到作文教学的重要性.对于初中生来说，我认为作文教学应该培养学生写作时立足本源，即应理清写作思路，注意语句间的连贯，做到文从字顺，这是中学生写作的重要基本功，也是中学语文教学的本色，此基础上，能培养学生写作的创新能力.文从字顺是初中生写作的基本要求，反映着学生驾驭语言文字的能力：用词是否恰当，语言是否明确，句子是否连贯，思路是否清晰.果要那，怎样能做到文从字顺？一、要有语感语感，指的是人们对语言的一种敏锐的感觉，是长期的语言实践中经过多听和多读的反复熏染而逐渐形成的.物理、数学、化学

3、等学科，都是知识性的东西，们都以传授，但写文章不以.学生要学会写作，首先要多听、多读，培养自良的语感.平时该怎样培养学生的语感呢？最重要的是要培养学生养成读书的习惯，一些古今中外优秀的文章，《陋室铭》《爱莲说》《岳阳楼记》等要求学生能熟读成诵.我课堂上，常常以读代讲，让出大量时间给学生反复诵读，这样，学生获得的体验直接来自于自对语言文字的意会、感觉和自悟.X络的普及，学生上X时间增多，有时，我会以课文为课题，让学生上X寻找古今中外有关这一课题的文章或资料，一方面，让学生跳出教材的局限，扩大阅读的范围，

4、让学生多读广读古今中外政治经济文化，让人类有的文化瑰宝都悉数地展现自眼前，激活自的思维，进而探幽览胜、沙里淘金、林中觅宝.中学生精力最旺盛，记忆力最强，乘着学生这一宝贵黄金记忆时期，让学生广泛涉猎，多熟读、背诵一些被历史证明是具有悠久人文价值和审美价值的杰出诗文，给学生提供终生源源不竭的文学语言滋养.其次，要求学生养成多听的习惯，听录音、听磁带、听课文、听电视新闻、听别人读文章，这样以强化读的效果.多读、多听，是借鉴别人的长处，对学生来讲，一些的语言会形成范例进而化为自的语言习惯，自然而然培养了学生的

5、语感和对语言文字的理解能力.二、要文字通顺有了语感，作文时还要文字通顺.人们长期的语言实践中以判断出话怎样说算通顺，怎样说别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自写着也会觉得不顺，这种通顺感主要表现对词语的搭配和词语的排序正误的判断上.丰富的词汇是提高学生作文水平的第一步，是基础.教学实践中，我非常注重学生掌握词汇，把的语汇抄笔记本上，反复诵读，还要求学生掌握这些语汇描绘事物时范围、数量、程度、褒贬上存的一些细微差别，遣词造句时表现出精确的分寸感来，这样有利于学生把自的认识表达得精妙确切，达到文字通顺.果

6、学生没有足够的语汇储备，作文成了空谈.三、要意思连贯学生向别人陈述一件事或一个问题时，要注意话与话间怎样衔接，别人听了会明白，这是语言的连贯感.我要求学生写作时：(1)、话题要统一.一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句、西一句，前言不搭后语.一篇文章中，先说哪一段，后说哪一段，都要作通盘考虑，合理安排.话题要前后统一，中间不要插入与这一话题或这一中心无关的话，意思跳跃或中断，话题转移，影响了意思的连贯.(2)、表述的角度要一致.写作总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角

7、度、人称角度等，表述角度前后一致，语言能连贯.有些学生写作时，前半部分写，后半部分写成了他，人称角度不一致.(3)、思路要连贯.思路，反映语言上，是写作的段落间的顺序、句子间的顺序安排要合理.为事物间都有一定的顺序，或时间顺序，或空间顺序，或逻辑顺序，写作时按照这些顺序合理地安排文章结构，语言能连贯.(4)、衔接要自然.讲完一个意思，再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语，例，恰当地使用关联词语：不仅……而且……、然而……、一方面……另一方面……等，恰当地使用关联词语，以使语言连接紧密，自然语意的表达连

8、贯通顺.此外，还能适当地使用过渡性的段落，从一件事转到另一件事，从一本篇关于立足本源，方可成就创新之精彩论文范文综合参考评定下度:最新选题个场面转到另一个场面等等，此避免了文章生涩，不顺畅，注意以上几个问题，有利于把文章写得通畅.文章要做到文从字顺，除了语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点.写作文，字要写的工整，字迹潦草难以卒读的文章，还谈得上什通顺呢.日常教学中，七年级学生，我要求他们备的薄纸上摹写八年级学生，自备纸上临习，有时摹临相间，以巩固