信息技术任务驱动式网络课堂的实践与

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1、信息技术任务驱动式网络课堂的实践与探索（课题报告）课题组成员张慧娟宇平安陈玉红李炳海执笔人：张慧娟一、序言所谓“网络课堂”就是利用计算机网络作为载体，把课堂教学搬到一个平台上，目前网络课堂由于它的方便、先进、且能资源共享等优越性，已经被广泛使用。在这里，我们结合主要课程《信息技术基础》的教学，推出一个实用的网络教学课堂。开发任务驱动式教学的网络课堂，我们有现存的网络硬件条件（如学校的局域网），有多年积累的教学资料和教学经验，为创建这样一个教学平台奠定了基础。以此，更新传统的教学理念和教学模式。课堂里分为两种角色：教师与学生，每个教师和学生都各自拥有自己的帐号（即不同角色拥有自己不同

2、的模块与权限）与操作空间。整个设计主要也是从教师和学生两大部分来进行的。下面就整个平台的设计和功能作一介绍。二、首页简介：首先通过校园网的IP地址http://192.168.0.108/scs进入“信息技术教学网络”学生（或教师）的登录界面，如图一所示。它提供用户名和密码的输入框以及登录按钮，在用户名和密码框中，根据你的身份输入相应的内容。课堂内的每个成员在这里可以凭借先前分发的认证帐号（包括学号或教师用户名、密码）来完成虚拟课堂的第一步身份识别。教师登录后，就进入教师端的“信息技术网络课堂”平台，当作为学生登录后，就进入学生端的“信息技术网络课程”平台（学生进入该平台需在教师批

3、准的前提下，方能进入）。在登录界面中，还提供“自注册”功能，学生可按照自己的专业自行申请用户帐号，待老师审批后即可进入网络课堂学习。下面两个图示是教师端和学生端的“信息技术网络课堂”主页面。教师首页：9学生首页：三、教师端的模块与功能教师端的“信息技术网络课堂”主页面中，包括这样一些模块，它们是：首页、资源、实验、作业、成绩、讨论、管理等。下面就对一些重要的模块作一些说明。1、资源模块：“资源”模块主要用来组织和管理在线的知识拓展。该模块将以往教师在教学中制作的优秀课件、教学演示和辅助教学使用的视频、图片等分门别类地进行整合，将它放到教师资源库中，同时将一些学生的优秀作品也作为公共

4、资源，进行观摩展示。该模块教师和学生都可以使用，教师可以借鉴他人好的教学方法，充实自己的教学内容；学生可以利用教师的教学课件和教学演示进行复习，通过学生的优秀作品来取长补短，从而提高教学质量。该模块充分实现了优质资源共享，教学方式互补，对教师的授课、学生的学习都是很有帮助的。“资源”模块可以根据教学需要随时进行增加和删除，以保持资源的不断更新和优质。下图是一个“销售员个人业绩统计表”的自动授课界面。92、实验模块实验模块是指操作性实验作业的建立、修改、开放/停止、删除和批改作业的模块。我们实验分成三个部分：即Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint电子演示文稿，整

5、个实验作业组成一个实验的题库，按照主题可以选择实验，学生只有在开放的状态下才能进行操作（开放和停止权限一般由教师掌控），实验模块的窗口如下所示：（1）添加实验内容在这个“实验簿”对话框中。单击“添加”就会弹出以下窗口进行实验内容的添加。9根据窗口各框的提示，输入实验的主题（标题），实验目的和具体的实验内容与要求，若有附件，还可以带上其内容（如实验的图片、资料等）。录入完毕，单击“提交”按钮，就加入到实验题库。（2）修改实验内容对于已经存在的实验内容，我们还可以进行修改，单击“修改”就进入实验内容编辑窗口，如下图。当修改完实验的内容，单击“提交”按钮，就更新了实验内容。（3）批改实验

6、9这里列出了批改实验的下半部分，此模块可以在线接收到学生提交的实验作品，并进行评分（5个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格），成绩送到成绩库进行汇总。3、作业模块“作业”模块主要用来对学生作业的管理和批阅。此模块支持单选和填空题等类型，我们首先可以按章节分类创建一个选择题和填充题的题库；在此基础上，随着知识的更新、版本的升级，还可以修改、添加或删除一些题目。对单项选择题采用自动阅卷，生成相应的成绩，递交到成绩库中，作为该学生的平时成绩；对填充题目前还使用人工的方法阅卷。作业模块的主界面如下图。在教师端的作业模块，教师的管理权限可以停止使用、修改和删除作业内容，单击“修改”，教师就

7、可根据主题来修改题库。下两图就是修改作业（主题为“系统软件及其常用操作系统”）的界面。9在作业模块的主界面中，单击“批作业”，就弹出“批作业”对话框，在单击操作的“马上批”，就会出现某一学生某次作业，下两图就是某一学生第四次作业情况。它显示了学生做的结果和正确答案的比较。4、成绩模块当学生从网络课堂上完成了实验和作业后，该模块会自动生成成绩，每一次成绩记录后，就汇总到成绩库中。到学期结束，系统还会自动用机将每个学生的作业、实验完成情况，进行成绩汇总，并按照百分制方式计