十进制计数法（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程十进制计数法（参考教案二）　　教学目标　　(一)使学生知道数的产生、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法．　　(二)使学生能根据数级正确地读出多位数．　　(三)培养学生认真、细致的学习习惯．　　教学重点和难点　　使学生掌握计数单位、数位顺序，能正确读出多位数是教学重点，中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点．　　教学过程设计　　(一)介绍数的产生　　同学们，我们已经学了三年半数学，每天都和数打交道，

2、但是这些数是怎样产生的呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　很久以前，人们在生产劳动中需要数人数，数物体的个数，于是产生了数．那时人们虽然有计数的需要，但开始只知道同样多或同样少，还不会用一、二、三……等数来数物体的个数，于是就借助其它物品，如摆小石子．比如外出放羊时，每放出一只羊，摆一个小石子，共出去多少只羊，就摆出多少个小石子．放羊回来时，再把小石子

3、和羊—一对应起来，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢．还有用在木棒上刻道的方法来计数．后来随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的．随着社会的发展，人们交往的增多，又经过了很长时间，才产生了像现在这样比较完善的计数方法．我们今天就来研究“十进制计数法”．(板书：十进制计数法)　　(二)十进制计数法　　1．新课引入．　　我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有12亿，世界人口有50多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？　　2．用算盘数数，认识十亿、百亿、千亿．　　可

4、以在算盘上先拨上亿，边拨珠边数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿．分别板书：十亿百亿千亿　　提问：你学过的个、十、百、千……亿，都是用来计数的，它们叫什么？　　(叫计数单位．)　　教师指出：十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千……亿一样，都是计数单位．　　提问：你共学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间有什么关系？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐

5、，推进农业产业化、标准化进程　　(……相邻的两个计数单位之间的进率都是“十”，也就是十进关系．)　　师：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”．　　3．认识数位和数位顺序表．　　(1)写数的时候，要用一些符号表示，这些符号叫做数字．　　提问：学过的数字有哪些？　　(1，2，3，4，5，6，7，8，9，0．)　　这10个数字叫阿拉伯数字，它表示数的符号．数和数字是有区别的，如25是一个数，它是用数字2和5表示的．　　(2)认识数位．　　这10个阿拉伯数字按照一定的顺序排列起来，每个数字所占的位置叫做数位．如，45230这个数里有几个数位？(5个数位)它们分

6、别是个位、十位、百位、千位、万位．一个数字由于所在的数位不同，所表示数的大小也不一样，所以只用10个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数．因此数位是一个很重要的概念．但它与计数单位是有区别的，如数字8在右边起第九位，那么8所在的数位是亿位，它的计数单位是亿，表示8个亿，这个数就是九位数．　　(3)数位顺序．　　学过的12个数位是怎样排列的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

7、、标准化进程　　教师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字，并画成表格形式，成为顺序表：　　　　(顺序表是逐步补充完整的)　　①先说说学过的数位有哪些？是怎样排列的？根据学生回答，教师板书：“数位”及顺序．说明还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，所以在千亿位后面用“……”表示还有其它数位．　　想一想：在整数中数位很多，最小的数位是什么位？有没有最大的数位？　　②按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？　　(