小学美术四年上册《变一变》教学设计

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1、变一变一、【教材分析】教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。学生具有了初步的设计能力和表达能力。二、【教学目标】  1、尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形，并体验其中的乐趣。2、能够使用至少一种切割变

2、形方法完成1-2幅作业。3、体验作业制作过程带来的快乐，培养学生耐心、认真的学习品质。三、【教学重点】指导学生进行切割。四、【教学难点】进行有序的排列。五、【教学准备】1、教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。六、【学生准备】收集人物、动物或静物的近照，美工刀，垫板，固体胶七、【课时】八、【教学过程】（一）、图片欣赏，揭示课题。师：今天，老师要帮助姚明实现一个愿望，让我们一起去看一看他的愿望是

3、什么？（出示图片）谁能说一说，老师是用什么方法帮他们实现愿望的？（出示图片）【教师使用了一些由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看图片边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的效果。】生：先把图片割成一条一条后把它放起来的。是错开位置放的。　　 是隔一条错开一定距离放起来的。　　   ……大家讲得真棒！老师是把这些图片剪开后错开位置粘贴起来的。大家想不想也把自己的照片变一变呢？（师边讲边板书课题）这节课我们就来学习第四课变一变。板书课题：变一变 【由图片变化的大环

4、境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】（二）自主探索，解决问题。师：姚明变矮的秘密在哪里？生：是割成竖条后把它放起来的。是错开位置放的。    是隔一条错开一定距离放起来的。    „„ 大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。我们把这种方法叫做竖向切割。（师板书） 师：把图片进行错位只有这种方法吗？ 生：横的，斜的„„ 师：大家说得都很好，大家看把图片进行切割方法还有竖向分割、斜向分割，以及其他的切割方式（出示图片）师：切割完成后，要进行重组。接下来大家就一起来讨论两个问题：（出示问题）1、怎样排列才能使图片的

5、效果更美观？2、怎样剪得更快更好？学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。【在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】师：哪个小组代表先来说一说。生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。师：斜向哪边？生：朝左边。（出示图片）师：除了朝左边，还可以朝向哪边？生：朝向右边。（出示图片）师：横条还可以怎样排列呢？生：像小河一样弯曲的。　　每一条拉开距离排列的。　　像图片上一样隔一条再拉开距离排列

6、的。　　……师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。　　   隔一条再拉开距离排列的。　　   像波浪线一样排列的。……师：斜条的呢？生：……师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。　　也可以用美工刀刻。　　不用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。……【在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性

7、思维，并帮助其提高语言表达能力。】师：制作的重点，我们已经掌握了，下面让我们一起看一下如何才能完成一件优秀的作品：（出示制作步骤图片）（三）自主操作，完成作品。接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）（学生进行操作，教师巡回指导。）【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠

8、正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】（四）、自主评价，课外延伸。1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。