新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计

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1、新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计[新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计]语文新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计威宁县哲觉镇第二中学母昌柏一、教学理论依据1、教材分析：本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇，写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》，新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。教学时运用多媒体手段激情引趣，以情感角度切入，运用朗读教学，以多种形式的

2、读将多种能力的训练渗透其中。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情、有游戏之于儿童的意义、有鲁迅的自省精神、有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。所以，对于文章的主题，可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情的角度去理解，从追求美好事物的角度去理解……2、学生分析：由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，对鲁迅没有很多了解，所以对作者介绍要花一定的时间但又不能占据主角。这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定的难度。所

3、以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，积少成多，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展学生的思路，激发学生独特的感受。另外，从学生实际出发，抓住亲情，创设一个对话情景，让学生进入文本，充分解读、完成角色互换，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。在培养能力的同时，关注学生终身发展的需要，培养学生正确的价值观和人生观，获得审美的重塑与提高。总之，要把自主权还给学生，给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台，解放其思想和个性，形成自主

4、、合作、探究的学习方式，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。二、教学目标1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文；训练阅读能力，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；学习本文传神的动作、心理活动的描写。2、过程与方法：自主阅读，理解文章内容；合作探究，体会作者感情。3、情感态度与价值观：学习作者敢于承认错误的自责自省精神；结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。三、教学重点1、整体感知文意，理解课文内容。2、引导学生联系自己的生活经验，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。四、教学难点1

5、、揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。2、学习作者的自省精神。五、教学准备多媒体PPT课件、《三月三》MP3、打印好的文字资料。六、教学课时两课时。七、教学流程第一课时（一）导读，创设情境1、课前播放歌曲《三月三》，创设情境：“又是一年三月三，风筝飞满天……”2、读这一首小诗，看看它又写了什么？（幻灯1）：你放飞一个你我放飞一个我蓝天真小呀你看我们快活的姓名正在悄悄靠近它们在说悄悄话呢不信你把耳朵贴在线上听听明确：《放风筝》。今天我们一起来学习《风筝》这首散文诗。（幻灯2）（用歌曲创设情境，为学生学习课文营造感情基础，激发

6、学生学习兴趣；导语设置悬念，激发学生的学习兴趣，形成阅读期待。）（二）记忆，认识作者1、（幻灯3）：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生的真实的自我写照。2、勾画课前印发的“作者介绍”（幻灯4、5）：鲁迅(1881-1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变国人的精神。1918年5月，他在《新青年》上，发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中

7、国社会的历史是人吃人的历史，教案《新课标人教版七年级上册《风筝》教案设计》(..)。接着，鲁迅还发表了《孔乙己》、《故乡》、《阿Q正传》、《药》等十几篇小说。有小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，另有杂文16本，约650多篇。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年l0月19日病逝于上海。（三）初读，整体感知1、速读课文，完成填空（幻灯6）：1憔悴可怜模样。2也多吐蕾。3呆看着出神。4他惊呼；，他高兴得跳跃。2、用自己喜欢的方式朗读课文，然后思考（幻灯7）：说说这篇课文写了一

8、件什么事？风筝在课文中起什么作用？本文围绕什么开展回忆的？用自己的话简单复述。（教师：指导复述的方法，引导学生理清细节。）3、看句式说话（幻灯8）：读了这一句，我看到了一个的孩子。（能从文中表现孩子某一特征的语句，言而有理即可。从本文出发，培养学生提炼筛选信息的能力，尊重学生