健康教育中幼儿初步性教育的培养

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1、健康教育中幼儿初步性教育的培养【摘要】在我们的日常生活中，你肯定听过这么一件有趣的事情：孩子好奇地问爸爸妈妈或者老师一我是从哪里来的呢？面对孩子们的好奇之心，我们总是对这个问题一片迷茫，甚至于找不到一个更好的答案来解开孩子们心中的疑团。随着我们孩子年龄的增长，孩子们渐渐地开始注意到自己的外表、自己的特质，会形成很强烈的性别印象，有了“女小朋友”、“男小朋友”这样的想法。【关键词】健康教育；心理教育；性教育学前儿童心理健康教育是根据儿童心理发展特点，有目的、有计划、有组织地展开的以改善和提高儿童心理健康认识、培养儿童的健康行为，维护和促进儿童心理健康为核心目标的一系列教育活动。进入21世纪

2、，我们对个体的了解也让我们更加关注对学前儿童进行初步的性教育养成。一、引导幼儿对自己以及对身边的人有一个正确的性别认识在我们日常的教育活动中，我们可以使用游戏的形式，使幼儿知道其是男是女。在一次活动中，游戏“不一样”，听老师的指令男、女生分别做不一样的动作男蹲下、女站立：男摸小肚子，女拍手。从这样类似的活动中，我们能让幼儿初步分辨自己和别人的性别。在活动中，我们也有很多孩子们不能及时的反应也会因为自己身边的孩子的动作影响，从而影响自己的思考和判断和理解。《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”在老师的不断

3、练习和鼓励下面，孩子们都能比较正确地做出自己相应的动作了。二、指导幼儿了解男女不同的外形及穿衣、打扮特点，活动方式特点在我们的教育活动中，我们可以用一些多媒体图片的方式，从男、女在外形穿着上的不同，进一步区分男女，如我们的女孩子是扎头发的，喜欢穿好看的衣服、裙子；我们的男孩子留短发，穿帅气的男装。我们也可以请我们的孩子们来讲一讲男孩女孩的不同。我们班的小朋友很细心的告诉我：男孩子是站着小便，女孩子是蹲着小便的；男孩子喜欢玩打仗的游戏，喜欢车、枪之类的玩具等。女孩子喜欢洋娃娃，毛绒玩具等。我们要给与孩子们肯定的答案，让孩子们自己主动地参与这些特征的讨论当中，让孩子们称为学习的主人指导幼儿用

4、表演、角色游戏的方式，模仿、学习与自己同性别成年人的行为《纲要》明确提出幼儿园教育应以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在幼儿参与的各种游戏活动中，角色游戏是最受幼儿的喜爱，在幼儿期普遍存在和发生，是一种自然游戏。它具有游戏的典型特点，主动性、趣味性、社会性、虚构性在角色游戏中表现得异常明显，它能满足幼儿身心发展的需要，是一种对幼儿身心发展十分有益的游戏活动。在我们班的角色游戏中，我们“宝宝家”的“妈妈”很细心地抱着娃娃，给娃娃讲故事，整理家务等。我也教男孩子们来学习“爸爸”粗粗的声音，修理家里的家电，看报纸等。在小班幼儿开始意识到自己在扮演一个角色，如爸爸、妈妈

5、、司机、医生等，并能模仿这些角色的主要动作与活动。我们就要让孩子们了解性别的差异。随着年龄的增长，生活经验的丰富，游戏主题的扩展，内容情节逐渐增多和复杂化，规则也日益明确。大班幼儿的游戏达到高潮，他们可以设计游戏，在游戏中分工明确，活动协调，充分地表现出自己的聪明才智和行为品质。四、指导幼儿的性角色偏差在我们的教学活动中，我们无可避免的发生个体差异的现象，面对这些对性别偏差倾向的幼儿，我们要与家长取得联系，找出问题产生的原因，家园配合及时纠正。家园共育是我们与孩子家长不可割断的一个枢纽有一位名人曾经说过：“家长是孩子最好的老师，也是孩子的镜子。”为了达到家园同步的配合教育，我们根据教育的

6、需要举行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣传幼儿教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。根据各年龄班的特点分别向家长介绍本学期的教育任务和内容，与家长共同探讨保育、教育工作中带有普遍性的问题。通过交流，幼儿园的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。那在家庭中我们对于孩子的性别教育该何去何从呢？对于这些长篇大论、小题大做，善于利用我们日常生活中的机会效果更好。1.孩子们在电视机前如果你觉得很难

7、在生活中和孩子们谈到性的话题时，你就大错特错。在生活中我们有太多的线索了。电视机节目就是一条线索。无论是新闻、卡通、综艺节目中孩子们都能看到男孩和女孩、生理健康、亲密的话题，其中有些就是正面的，有些就是反面的。所以，爸爸妈妈们可以轻松、幽默的口吻提供孩子一些性知识。无须苦苦寻找机会，从小事出发。1.孩子们的阅读、对话中在孩子们的生活中，绘本是不可少的，现在同样也有很多两性关系、性教育的书籍，不适合我们的学龄儿童阅读。事实上，大一?c