小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”

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1、小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”[小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”]小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”正文：　对于我来说，书是世界上最好吃的食物，我只要一有空闲时间，就会拿起一本来啃啃，小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”。除了在学校的午饭和家里的早饭、晚饭。在家里，还有我的小小自助餐。虽然我的自助餐不像各位想的那样能填饱肚子，但是我的自助餐十分有特色。书房是我的美味餐厅，而书柜是我的美味橱柜，橱柜里放着各种各样的美味佳肴，等着我去仔细挑选和细细品尝。我对它们足以算得它们足以算得上是爱不释手了，我现在

2、就简单地挑几样给大家介绍介绍。　　　每天早晨吃完饭，我就会从橱柜中拿出“超级麦当劳、肯德鸡大型套餐”来啃几口。“超级麦当劳、肯德鸡大型套餐”里面包含了不同种类的童话书籍和脑筋急转弯。童话书中那美丽动人的画面使我沉浸在其中。而一天中人头脑最清醒的时候就是早晨，在那时候看脑筋急转弯更易于增加我的智力。　　接下来就是令人垂涎三尺的“满汉全席”，这里面包含的东西可多了，像《史记》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等这样的美食都在其中，小学三年级作文《小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”》(..)。这道套餐是我

3、的自助餐中必不可少的一项，为什么这样说呢？第一点，因为它包含了我国的历史和一些著名作品，可以使我们更加了解过去的中国，更加热爱今日的中国。第二点，我在买这道套餐时，还经历了一番周折！它是我在一次逛新华书店时偶然发现的，我以前就一直想买这套书，没想到居然被我无意中碰见了。当时激动的心情可想而知。我毫不犹豫地看了起来，只把每本书都翻了个大概就迫不及待地请求妈妈给我买，可是妈妈当时没带够钱，无法买下全套书，后来我一直闷闷不乐。直到一天放学，妈妈再次带我到新华书店，找到了那一套书，又认真地看了看，自己也认为不错

4、。然后经过一番认真的挑选，才给我买下了这一套书。在回家的路上，我提着一袋沉甸甸的书，心里的高兴劲儿简直无法用言语来表达。恨不得立刻长上一双翅膀飞回家里看书。　　　下面就是“儿童套餐”，这里面的内容可丰富了，有《动物知识》、《探索奥秘》，还有《化学元素》等等。它们是每天不可少的主菜之一，而且还包含了十分多的营养。就拿《化学元素》来说吧，里面讲了人类现在已发现并且创造出的152种化学元素的名称和用途。每次看完这些书就感觉自己的知识面宽了，对世间万物的了解更深了，心里就兴奋不已，久久沉浸在其中。关于它们的来历

5、，还有一个故事呢！我往年过生日时，父母、长辈们送我的礼物往往都是零用钱，我拿到手后基本上都用来买零食和玩具了，很快就花得一干二净，一点儿意义也没有。所以，父母就和长辈们商量是否能将零用钱换成更有意义的物品送给我。之后我的某个生日，他们送给我的礼物让我大吃一惊，原来是一本本足足有2厘米厚的书。到了现在，这些书积得不少，我就把它们组成了我的自助餐中别俱风味的“儿童套餐”。　　　最后一项是饮料，这是每餐必不可少的，有百事可乐（《小学生作文选》）、七喜（《600字作文》）、果汁（《科幻作文》）……总之，你想要的

6、在这里随处可见。　　　如果你也是一个读书迷，而且很喜欢这种形式，不妨也试试吧！这样你就能做到不出门就能品尝到全世界的美味佳肴了。　　　我的“美食餐厅自助餐”小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”2　　第2篇初二精选暑假读后感范文：《谁动了我的奶酪》　　〖预览〗发布时间：2017-04-01暑假对于我们来说是最长的一个假期，在这个时间段里我们可以有充分的时间读自己喜欢的书。初二精选暑假读后感范文带给大家，希望大家喜欢。初二精选暑假读后感范文：《谁动了我的奶酪》最近，我读了《谁动了我的奶酪》后，感触颇多。书中有

7、四个主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出变化的气息，匆匆能对变化迅速地做出行动;小矮人哼哼面对变化犹豫不决，烦恼丛生，埋怨天地，唧唧因对变化的恐惧而停滞不前，最终冲破了恐惧的束缚，重新寻找新奶酪。奶酪只是一个代用词，它代表着生活中的层层面面人类所需要的东西。例如：金钱、工作、幸福、友情、爱情等等。而在遭受了“奶酪”不见了的残酷现实后，我们的做法大多像小矮人哼哼一样，恨天怨地，并盲目地期待着“奶酪”自己跑回来的那一天。并碌碌而无为地在等待中度过每一天，抱怨老天的不公。但在这些变化中我们知道了升华迷宫是需要我们亲自探索

8、的。我们是不能滞留在其中一角安身立命的。那么社会需要怎样的人才呢?我想首先考虑的是老鼠嗅嗅和匆匆。它们具备了几个条件：一、仔细留心观察身边周围所发生的变化，并为此做好充足的心理准备和物质上的准备。二、能随着事情的变化而改变做事的方向，不能墨守陈规。三、敢于冒险。在各种条件因素的压迫下，敢于继续在人生迷宫中冒险探寻自己需要的东西。第二人材我们应考虑像小矮人唧唧那……小学生作文：我的“美食餐厅自助餐”3　　第3篇高一读后感：《谁动了我的奶酪》读