《留住秋天》教案

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1、《留住秋天》教案[《留住秋天》教案]《留住秋天》教案————三年级第七课教材分析：《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课，《留住秋天》教案。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中，教案《《留住秋天》教案》(..)。教学重点：如何利用落叶进

2、行拓印。教学难点：水粉颜料的水粉把握教学准备：1、教师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、A4纸。2、学生准备课前收集有关落叶，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。教学过程：一、板书课题：1.导入：师：一年四季春夏秋冬交相更替，现在我们又步入了秋季。谁能说说你课前观察到的秋天的景色那？生：天气转凉了，叶子落了，树叶有红黄紫绿，庄家成熟了……秋天给我们的印象是丰富多彩的，五彩缤纷。现在，让我们一起来领略秋天的魅力！2、欣赏课件、感受秋天（1）同学们欣赏老师今天给大家带来了课件(出示秋景课件)（2）看完这些图片，你发现什么？既然秋天这么美

3、景色，真是舍不得它离我们，同学们想留住秋天吗？板书课题：第七课留住秋天二、出示教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。2、学习利用落叶进行拓印，初步尝试水粉颜料的使用。三、出示自学指导：欣赏16——17页作品，结合图例进行观察思考：1.秋天的色彩有些什么？2.树叶的拓印方法?3.在拓印中你觉得有哪些难度？5分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。四、检测自学：指名学生回答上述问题。五、后教1、更正，反馈指导对于自学中的问题加以引导和指正颜料是用水来做媒介进行调配（1）色彩（2）拓印方法水粉颜料的使用学生尝试拓印制作讲解水分

4、的重要性六、艺术实践：选叶脉凸显的树叶进行拓印，教师指导拓印。七、作业评价：张贴学生作业进行展示，分析比较拓印满意的和不足的作品，鼓励学生不怕失败，失败是成功之母。八、课后拓展：学生欣赏课件中的树叶拼摆成画作品，激发学生的兴趣，为下一个制作奠定基础。《留住秋天》教案2　　第2篇“留住春天的脚步”详细计划书范文（上）　　〖预览〗发布时间：2017-03-08项目背景和意义：青海省称多县拉布乡第二寄宿小学（熊宁小学）地处青藏高原高海拔地区，而且交通极为不便。生活物品也极其匮乏，尤其是新鲜蔬菜，长年吃不到新鲜蔬菜。孩子们正在于长身体的阶段，由于营养不良影响了他们的后天

5、发展，更影响了他们的学习——连肚子都吃不饱又怎有精力去学习。就这样形成了恶性循环——越吃不好就越没有精力学习，越没有精力学习就越没本事，越没本事就越吃不好。由于交通闭塞、发展落后，这里的医疗卫生条件和意识都极其落后，生活中很多不良卫生习惯，严重影响了当地居民的身体健康。志愿者：“大家知道世界有多大吗?”，一位学生：“世界就是从我家到学校这么大！”志愿者：“大家都吃过哪些水果啊？”室内顿时安静！志愿者：“那有谁吃过苹果？”……旁边的老师说到：“哪还能吃到这些啊，连见都见不到，这里的学生都是当地纯牧民，常年吃不到新鲜蔬菜，只能靠藏巴（用酥油和青稞面拌在一起的食物）填

6、饱肚子……”这是我们志愿者与当地一所叫东方红小学活动中的对话。从中我们不难看出当地生存条件的艰苦和生活物资的匮乏。生活物品都如此匮乏，更不用说新鲜蔬菜了。由于上述条件的限制，当地长年吃不到新鲜蔬菜。但曾有专家进入试验后得到的结论证明，这里可以种植草莓、萝卜、土豆、枣柿、黄瓜等蔬菜。近年来当地小学在在外界的帮助和自身……《留住秋天》教案3　　第3篇留住珍贵、坚守美丽——读书活动演讲稿　　〖预览〗各位领导、同志们：大家好！今天很荣幸、也很激动走到这个讲台前，我是一名退役战士，喊口令喊得比较多，比吃的鸡蛋还多，演讲吗，平生第一回，跟吃鸵鸟蛋的次数基本相等。正因为是第一

7、回，所以准备虽然比较充分，但上场还是难免紧张，嘴皮子一定会比较失灵，这样一来，就会给本来就金枪味十足的普通话带来一些颤音，但是我相信无论我的演讲好坏与否，在座的各位一定给我抱以掌声和鼓励，首先感谢大家多多鼓励，多多支持，谢谢！今天我要演讲的题目是《留住珍贵、坚守美丽》。平时看过的书零零总总，也有一些名著，但是我今天要讲的话题却是由一篇很不起眼的短文引出的。记得在一本书上看到这样一篇短文，大概的意思是说有一个父母长期在外打工的小女孩，因缺乏母爱，性格比较孤僻，但却很懂事。小学快毕业了，她的个头还只相当于一个三年级的孩子，她似乎为此感到自卑，一次能力检测，她考得不怎

8、么好，看上去又有些失落。