小学英语优秀说课稿《whatcanyousee》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学英语优秀说课稿《Whatcanyousee》　　【教材分析】　　第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“Whatcanyousee?”同时引出新的4个交通工具“aplane,ajeep,aboat,atrain”并结合单词用“Icanseea…”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。　　【教学目标】　　通过本课的

2、学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。　　学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。　　(1)认知目标　　a.能够听、会说、会读单词aplane,aboat,ajeep和atrain　　b.能够听懂、

3、会说、会读、句型：Whatcanyou小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取see?及其回答Icanseea…并能在适当的情景中自由运用。　　c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人既然活着遇到困难是不可避免的，但只要我们咬咬牙挺过去，你就会发现，其实困难是一块块垫脚石，

4、我们每克服一次困难，就会离成功更近一步。所以只要意志坚强，不怕困难，再坚硬的冰也能被融化，而钢铁，就是这样炼成的!我们要像钢铁一样，努力创造辉煌的明天!　　　(2)能力目标　　a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。　　b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。　　　(3)情感目标　　心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的

5、成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。　　　(4)教学安排　　接着,我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名(Tiger小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取team…),让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧!根据学生的年龄特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱(Singasong)。

6、　　本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。　　　(5)教学准备　　电子白板课件，图片　　【教法学法】　　　1.愉快教学法　　为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。　　　2.情景教学法　　直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴

7、趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。　　3.交际法小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境

8、，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。　　　【教学过程】　　　本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发