倡导“师生共生”的《庖丁解牛》阅读教学设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取倡导“师生共生”的《庖丁解牛》阅读教学设计　　徐燕姣　　【“师生共生”思想】说明：　　阅读教学的过程，也就是教师带着学生一起阅读的过程。特级教师黄厚江在《语文课堂寻真：从原点走向共生》中提出学生如何学会阅读，就需要“教师自己首先对文本有比较透彻的阅读，在阅读中形成自己的感受和体验，形成自己的思考和见解，然后用自己的阅读感受和体验激活学生的阅读感受和体验，用自己的思考和见解激活学生的思考和见解，师生互相交流，互相碰撞，互相激活，互相丰富，形成活的阅读教学，在这样的活

2、的阅读过程中培养学生的阅读能力，让学生学会阅读”[1]。　　教学对象分析：　　学生在高二上学期就已经学习过庄子的《逍遥游》，了解了庄子“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”的逍遥思想和庄子的文风，但是因为所教的学生属于普通高中的学生，学生的基础薄弱，即使学习过相关知识，掌握的程度也不深，可能存在遗忘或理解不透彻的现象，所以，老师在教学中应把握时机进行点拨。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在

3、全国统考前提前录取　　教材分析：《庖丁解牛》是一篇寓言，这篇课文重心在于把握庖丁解牛所积累的“解牛之道”背后的“养生之道”“人生之道”，除此之外，还需兼顾散文所注重的“精准的语言表达”。　　教学目标：　　（一）知识与能力目标　　1.积累文中常见的文言字词，赏析庖丁解牛时的场面描写。　　2.细读庖丁解牛的过程，梳理其“解牛之道”的三重境界。　　（二）过程与方法目标　　1.熟读课文，利用文注和工具书疏通文意，掌握文言现象。　　2.精读庖丁的“解牛之道”。从“刀”入手，探究文惠君所理解的“养生之道”的内涵。　　3.结合生活经历，领悟文中反映的“依天理，慎行为，善藏锋”的为人处事的道理，体

4、会寓言的丰富内涵。　　（三）情感态度与价值观目标　　1.体会庄子散文的浪漫主义的艺术魅力和丰富哲理美。　　2.培养学生顺应自然，运用规律解决人生问题的能力，培养谦虚谨慎的美好品质。　　教学重点：细读课文，正确理解庄子“解牛之道”的内涵。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学难点：探究“养生之道”的内涵及其在当下生活中给我们的启示。　　教学方法：（1）诵读教学法；（2）

5、提问法；（3）自主、合作、探究法　　教学媒体：多媒体　　教学课时：一课时　　教学过程　　一、导语设计：　　先秦诸子百家中独树一帜的莫过于庄子了，鲁迅就曾高度赞扬其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。作为先秦道家学派的集大成者，庄子以其思想、哲学魅力深深地影响着后世。今天我们一起走进充满哲理韵味的《庖丁解牛》。　　二、以读促思，初步理解文意：　　1.听录音朗读，辨析把握字音，注意朗读的节奏和语气。　　2.大声诵读，对照文注和工具书自行梳理课文，初步读懂文意。　　三、合作探究：　　（一）以听写入境，欣赏解牛的过程　　1.听写两组词：　　第一组词：触、倚、履、踦　　第二组

6、词：砉（huā）然、向（xiǎng，通“响”）然、騞（huō）然、謋（huò）然小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2.第一组词有什么共同特点？　　参考：这些都是描写庖丁解牛的动作，从视觉的角度来写，富有舞蹈动作美。　　3.第二组词有什么共同特点？　　参考：这些都是描写庖丁解牛时发出的声音，从听觉的角度来写，富有音乐美。　　4.这两组词有什么共同特点？　　参考：这是场面

7、描写，庖丁解牛“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”。庖丁解牛的动作和声音合乎舞蹈和音乐的节奏和节拍，共同突出了庖丁技艺的高超。　　5.庖丁解牛时，牛的挣扎、血流的景象、惨叫的声音庄子都避而不谈，而突出庖丁刀声的悦耳，暗示了牛似乎在毫无痛苦的情形下就被“解”了。为了达到这种艺术效果，庄子运用了什么手法？（浪漫主义的写作手法。）　　6.入情朗读，感受解牛的场面　　老师示范夸张式的朗读。　　学生朗读。　　归纳小结：庄子《庖丁解牛》这篇课文对庖丁解牛的场面描写十分精彩，他通