《离骚》（节选）[新教材]教案(网友来稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《离骚》（节选）[新教材]教案(网友来稿)　　　　张文　　教学目标　　1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。　　2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。　　3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。　　4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。　　重点　　1、了解屈原生平及＜＜楚辞＞＞的一般特点。　　2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。　　难点　　1、对关键词语的疏通理解。　　2、欣赏诗中的比喻手法，了

2、解＜＜离骚＞＞的浪漫主义特色。　　教学时间：三课时　　教学步骤：　　预习　　1、正音　　苗裔孟陬揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《离骚》（节选）[新教材]教案(网友来稿)　　　　张文　　教学目标　　1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。　　2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、

3、评价古诗文的能力。　　3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。　　4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。　　重点　　1、了解屈原生平及＜＜楚辞＞＞的一般特点。　　2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。　　难点　　1、对关键词语的疏通理解。　　2、欣赏诗中的比喻手法，了解＜＜离骚＞＞的浪漫主义特色。　　教学时间：三课时　　教学步骤：　　预习　　1、正音　　苗裔孟陬揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农

4、村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程羌　　2、朗读课文，注意语调和感情。　　第一课时　　一、导入　　使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片：　　屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。　　提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）　　（老师深情的说）因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。　　二、有关资料　　1、屈原生平　　屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人

5、。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。　　在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”　　屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。　　今天我们就来学习他的代表作＜＜离骚＞＞。　　2

6、、楚辞　　楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受＜＜诗经＞＞的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。　　楚辞的特征，宋代黄伯思在＜＜校定楚辞序＞＞中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之个，＜＜楚辞＞＞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的

7、句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。　　3“离骚”的含义　　关于＜＜离骚＞＞篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在＜＜史记·屈原列传＞＞中释为“离忧”。班固在＜离骚赞序＞＞中释为“遭忧”。王逸在＜＜楚辞章句＞＞中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据＜＜大招＞＞“伏戏＜＜驾辩＞＞。楚＜＜劳商＞＞只”及王逸注“＜＜驾辩＞＞＜＜劳商＞＞，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均