7-《解决问题(6、7的减法)》

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1、平利县城关第三小学电子教案平利县城关第三小学一年级上册数学教案第五单元第5课　主备课教师：王永学使用教师：李先课题解决问题（6、7的减法）课型新授课1课时教材分析本节课教材安排了解决问题的内容，用情境图呈现了一个简单求剩余的数学问题，以“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续掌握解决问题的步骤，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。教学目标1.让学生知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列减法算式解决6、7的减法问题。2.学会解决问题的基本方法要经历三个步骤，初步感觉数学与日常生活的紧密联

2、系，体验学数学用数学的乐趣。3.通过本节课教学，继续向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。内容分析教学重点会正确地口述题意，并能正确用减法列式计算。教学难点使学生学习在生活中发现并提出数学问题、解决问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。教法学法教法：创设情境、引导提问、归纳、比较、练习学法：探究、比较、练习教具学具课件教材处理使用者注释第5页共5页平利县城关第三小学电子教案教学过程一、创设情境，导入新课1．猜谜语。我们玩个猜谜语的游戏，好不好？绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。谜底：青蛙一位游泳家

3、，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。谜底：青蛙2．导入新课。对，这两个谜语的谜底都是青蛙。我们要保护环境，爱护小动物。青蛙不仅会捉害虫，它还向我们提出了数学问题呢！请看大屏幕。（出示教材47页情境图）二、自主探究，获得新知1.（出示：青蛙图）这回，青蛙也给我们提出了问题。2.提问：从图中你看到了什么？（有一些青蛙，大括号和“？”号）大括号下面的“7只”表示什么？（一共有7只青蛙）找一找“？”在哪？在荷叶上的青蛙上面写着“？只”表示什么意思？（求在荷叶上的青蛙有几只。）那么图里告诉了什么？求什么？能像昨天那样用三句话讲给大家听吗？先互相说给自己的同桌

4、听，比一比看谁说得最清楚，最完整。再分别指名回答。谁能完整地说出来？指定三、四名学生回答。3.怎样解答？1、区分本节课大括号与？与上节课的不同。2、可用实物投影展示情境图。3、注意引导学生说出有用的、完整的数学信息。“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续掌握解决问题的步骤第5页共5页平利县城关第三小学电子教案想一想要求还剩多少只青蛙用什么方法计算，为什么？(强调从7里面去掉2，所以用减法。)要知道剩下的是多少，要用减法。怎么列算式？说说你是怎么算出来的？算式里的7、3、4分别表示什么？(生回答)4.解答的对不对呀？（引导学生学会反思解决问题的过程

5、。）5．揭示课题大括号和问号给我们带来了这么多问题。今天我们继续运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题,这就是我们今天学习的内容：板书课题：解决问题（6、7的减法）三、巩固练习，内化提高1.课本P47页做一做《企鹅图》图里告诉了我们什么？要求学生说的简单、准确（1）我们班的小朋友真聪明，还解决了一个用减法列式计算的实际问题。企鹅又想来考考大家了，有信心吗？（出示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了。提问：图里告诉了我们什么？请仔细看图，。“6只”表示什么？你是怎么知道的？要求什么？你又是怎么知道的？用三句话说一说题意。指定两、三名学生回答。你能解答吗？怎样列算式

6、？为什么用减法计算？（要从6里面去掉4，所以用减法。）（2）比较：这道“做一做”中的企鹅图与上一页的企鹅图作对比，都是有关企鹅的问题，为什么一个用加法解决，一个用减法解决？2.练习十的第1题的第二道。先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？“？”第5页共5页平利县城关第三小学电子教案在哪，表示什么意思？能用三句话说一说图意吗?要求树上有几个石榴怎样列式，为什么这样列式？你能说说算式里的7、3和4各表示什么？知道整体求部分，用减法，用大数减小数。3.提升：我们今天一起学习了用减法解决简单的数学问题，这种问题是怎样构成的？（已知两个相关的条件，一个是总数，另一

7、个是总数中的一部分，问题是总数中的另一部分是多少？）怎样解决这样的数学问题？（先要理解题意，然后分析如何解决问题，最后反思解答正确吗）4.练习十的第4题。（1）学生独立完成。问号相对于大括号的位置。（2）全班交流：用哪三句话说会让大家听得更明白？大括号和“？”在每一道题中分别表示什么意思？你是怎样列式计算的？（3）两题对比：通过上面两幅图，小朋友们发现它们有什么不一样的地方吗？四、回顾整理，反思提升1．请小朋友们说一说你学到那些新知识，掌握了哪些新本领？２．小朋友们，生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。第5页共5

8、页平利县城关第三小学电子教案板书设计解决问题（6、7