关于评价：让每个孩子都喜爱美术

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1、关于评价：让每个孩子都喜爱美术导读：评价和学生方面的论文怎么写。此篇评价：让每个孩子都喜爱美术优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文范例会对你的论文写作能有帮助。张葵福建省福安市溪柄中心学(355003)评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分.何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励作用，直接关系到儿童对美术的兴趣、、自信，关系到学生自身人格的健康成长.遗憾的是我们的美术教学活动中，很多美术教师没有认识到这一点.对美术教学评价，只重结果不重过程，更不关心学生学习美术的情感态度.久而久，必然会使学生失去对美术学习的兴趣，丧失美术评价的促进功效

2、.此，我认为，美术教学中评价过程是值得我们深思的环节.《义务教育美术课程标准》中关于评价建议有这样一段话：与本课程标准相适应的评价体系应以学生美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价.既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力，学习态度，情感与价值观等方面的评价强化评价的诊断、发展功能及内激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能.见，美术教学评价的目的是为了促进学生的发展.根据新课标对美术学习评价的要求，结合个人的教学实践，谈一谈学美术课堂评价需要重视的几个方面.1重视学生美术活动的过程性评价以往美术教学中，

3、教师评价学生的学习，常常是以一件作品来考查学生的学习情况，而很少去关心学生美术学习的变化与成长，很少去考虑何帮助学生活动的过程中获得成功的体验.很显然，这种一锤定音的评价，忽视学生学习过程的动态表现，不能全面反映学生的学习状况，不能激发学生的学习兴趣，不能促进学生的全面发展.这有悖于美术教育的目标.文学家罗曼罗兰说：不要只乎事情的结果，只要曾经努力.学美术教育中这句话更为适用.学生努力的过程是学生素质发展的过程，我们应该重视过程性评价，把评价贯穿于课堂教学的全程.每个学生都有争强胜的心理，只要评价标准合理，让每个人都有努力的方向，那学生会评价中得到潜移默化的教育和启

4、迪，长期坚持肯定会有很大的收获.教学过程性评价以从学生课堂学习的参与意识、学习表现、操作技能、探究能力等方面进行综合评价，让学生知道自学习过程中的点滴进步和变化，明确努力的方向，增强学美术的信心.比，给学生制定一个过程评价记载方案，对学生的每次表现进行记载：谁观察细致了、谁想象丰富了、谁发言积极了、谁完成任务有特色了、谁帮助别人了、谁有创新性了等等.慢慢地，你会发现学生都非常关心自的过程评价情况，都想从不角度去争取得到他人的认.见，过程性评价，能悄然改善学生学习的轨迹，能让孩子更喜于表现，更乐于学习，更积极向上.2重视美术活动中的多主体评价学生的作品是儿童的作品，是

5、儿童一定阶段的内心世界的外现，具有儿童特殊的美术语言，与美术有着极大的区别，而教师的评价往往是有意识或无意识的用的眼光、用个人的审美观去评价孩子的行为或作品.这种单一的教师评价是不合理的，我们的美术教学活动要有教师的评价，还应有学生参与的评价.，学生完成作品后，先开展自评，让学生主动上台介绍作品和讲述自的创作方法.本篇关于评价：让每个孩子都喜爱美术论文范文综合参考评定下度:经典选题然后粘贴展示板上进行互评，让学生将星星贴自最喜欢的画上，说说自为什喜欢.最后，教师评价.让学生自评.这是一个自我检查、自我鉴定的过程.不仅以帮助学生认识自的现状与目标的差距，而且以促使学生

6、逐步学会自我监控、自我改造和自我完善，从而逐步提高他们的主体意识和自评价和学生论文范例一要求，也许通过师生共努力能勉强达到，但从心理学角度来看，是不合理的，违背了学生心理发展的特点.评价中，教师应尊重学生的能力差异，给予不标准的评价，让每个层次的学生都享受成功、体验快乐、得到发展.学习《折纸动物》时，有的学生只能模仿老师折叠动物，有的学生却能运用学的折叠方法折出不形态的动物，还有些学生折出的动物上添画装饰，为动物制作场景等.这时教师肯定后两种学生的时，更应关注、了解前一种学生的学习状态，站保护创造心、自信心的基点上恰其分的进行评价：，你折的马驹真神气!你还想给添点什

7、？你今天进步真大，老师感到特别高兴!折几只送给你的爸爸、妈妈，他们一定更高兴.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!……这样的差异性评价，不忽视每个学生，赏识不层次的学生，能让每个学生美术学习上更有热情、更有成感.随着新课标的逐步推进和教育教学改革力度的不断深化，美术教师应积极探索美术课堂评价的魅力，发挥其强大的诊断、发展功能及内激励作用，这样此篇评价：让每个孩子都喜爱美术论文原创shuoshilunwen/217663.能更的保持学生创造热情，促进他们健康发展，能让每个孩子都喜爱美术.