关于基于职业指导的中职服装专业建设

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1、关于基于职业指导的中职服装专业建设导读：基于职业指导的中职服装专业建设是一篇关于学生和人才方面的论文提纲格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。湖北省十堰市郧西县职业技术学校祝丰菊摘要：任何事物都需要通过不断改革能取得更的发展，中职服装专业建设也不例外.只有不断进行改革，能为国家培养出更多实用的技能型人.关键词：企业需求：职业能力：课程设置：技能型人中图分类号：G712文献标识码：A：16710568(2014)02013002职业技术学校培养的是技术性人，而不是

2、综合素质和综合能力较强的高级技师，这与高职生培养有着本质的区别.从当前的服装专业人结构来看，两极分化较为严重，从事劳动密集学生和人才论文提纲格式型工较多，制版和管理复合型的灰领人十分稀缺.众周知，服装人特别是全的培养，需要相当长的时间，而有经验的技术和管理人短缺严重.据笔者调查，培养具备较强动手能力的服装类人，包括学校教育和社会实践两方面，需要57年的时间.一、课程设置要有利于学生业中等职业教育服装专业的培养目标不是全面的服装专业人，也不是单一的缝纫工，而是要培养具有一定服装专业基础知识和相应艺术素养的技能型人.此，有必要对现有的

3、课程设置进行辩证的否定的思考，以重组、开发与社会发展相适应的课程系统.教改的顺利实施，使其效果显最新学生学年论文写作技巧分享预览次数：2531评说人数：779著突出，但仍需方面明确协调的基础上搞把名牌专业做大、做强、做活的工作.本文从中职生的学习周期、实习及办学方式方面进行综合阐述.1．缩短学习周期.培养中级技工，要削枝强干，但基础理论课和专业技能不能缩水，这样能确保教育质量.采取一班多制，依托大专业开办短平快的专业的方式，形象设计、服饰搭配等.学生毕业时，专业理论方面应较为全面、完善地掌握本领域的专业知识，技能方面则应达到中级水

4、平的基础上多掌握几项相关职业技能，拓宽业渠道.笔者认为，以这样设置课程：①第一学期开设服装专业基础课程，服装美术基础、服装实操工艺、服装市场营销、服装结构制图、服装设计基础.通过一学期的学习，学生的兴趣、爱和特长显露出来，此时根据自的兴趣和发展需要作深层次的选择：选择服装操作技术类工作，还是服装营销类工作？选择服装设计类工作，还是服装制板类工作？选择继续升学……②第二学期开始，根据学生选专业方向，开设职业针对性较强的专业课程，有目的地培养学生.此时，学校应开展校企合作，让业班的学生和企业的具体岗位接轨，为学生今后顺利走上工作岗位打

5、下良基础，缩短入厂培训期，让学生向更、更优的方向发展，为服装企业输送更多高素质的技能型人.2．解决实习难题.实习难一直是湖北省十堰市郧西县职业技术学校比较突出的问题，对学生第三年实习期间放任自流、不管不顾的态度，使很多学生与家长怨声载道.生产实习是根据专业教学的总体目标，教师的指导下进行有目的、有计划的实践活动，不能过早地把学生推向社会，会本篇关于基于职业指导的中职服装专业建设论文范文综合参考评定下度:最新题目严重损坏职业学校学生、家长及用人单位中的声誉，实习应遵循理论实践理论这一过程，避免家长产生三年学历两年完，第三学年白交钱的

6、想法.笔者认为，第三年实习期间，校方委派专人采取定期巡视的方式深入企业，及时了解、监督学生的实习状况，也让学生定期回校接受教育，加强对学生实习期间的管理.3．采用灵活的办学方式.有的服装厂招工时间与学生毕业时间不一致，学校应与实习制度相结合，输送部分技能过硬的学生到企业顶岗实习，给予一定的报酬，以此激励其他校生学专业技能知识，为迈人工作岗位奠定基础.这篇文章原创出处：shuoshilunwen/116014.二、注重创业、择业和业教育每逢毕业季来临，学校都会想方设法地为学生联系、推荐不少业单位，但总会有人意处.端正学生的业思想，对

7、学生进行正确的业观指导刻不容缓.许多学生和家长都认为，既轻松又能获得高薪是理想的工作，但愿望与现实总有差距.特别是业压力与日俱增的今天，必须掌握扎实的专业知识和技能，努力提高业竞争力，能社会上立足.中国的父母对子女通常爱护有加，但过分呵护也给学生造成不少危害，导致学生对生活、对现实过于理想化，高骛远.虽然服装专业教师经意识到这种现象的弊端，也进行了教育指导，但毕竟缺乏专业性.作为学校，应配备专门的业指导教师，定期开展创业教育、应聘知识与技巧、业政策讲解、业形势分析等活动，提高学生的业能力和业意识.随着社会需求的多样化，私营中型企业

8、会出现快速增长的趋势，这将为社会提供约75%的城镇业机会.到中型企业业，样为社会做出很大贡献.此外，学校还要开展创业教育，教给学生创业的基本途径、方法等知识，制定切实行的扶持政策，鼓励毕业生立足家乡，立志成，形成不等分配，自找市场的创业意识.三、重