阿长与《山海经》教学设计11

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程阿长与《山海经》教学设计11　　《阿长与》　　鲁迅　　　　教学目的　　1．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。　　2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。　　3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。　　　　教学重难点　　1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。　　2．正确认识阿长性格中的缺点。　　3．学习刻画人物的方法。　　4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。　　　　教学方法　　“整体感知—重点研读—

2、揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　教学时数　　2课时　　　　教学过程　　　　第一课时　　一、导语设计　　长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？　　不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》

3、一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？　　　　二、研习课文　　（一）整体感知课文。　　1．初读课文。　　要求：　　①边读边给生字、生词作记号。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

4、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②给段落标上序号。　　③用符号标出作品中的主要人物。　　④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。　　　　2．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。）　　疮疤（chuāngbā）诘问（jié）惧惮（dàn）霹雳（pīlì）玑（jī）　　震悚（sǒng）骇（hài）掳（lǔ）孀（shuāng）懿（yì）　　惶急（huáng）渴慕（mù）脐（qǐ）絮说（xù）　　　　惊骇:（书面语）惊慌，害怕。　　震悚:（书面语）因恐惧而颤动。　　诘问:（书面语）追问盘问责问。　　懿:（书面语）德行

5、美好。　　掳去:把人抢走。　　惶急:恐惧的意思。。　　疮疤:喻痛处、短处和隐私。　　粗拙:粗糙，低劣。　　玑:不圆的珠子。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　多音字：①恶②模③薄④折　　　　形似字：灸——炙　　　　（二）具体研习。　　1．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。　　（1）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？　　（

6、2）童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？　　（3）文章可以怎样划分层次？　　（解说：让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。）　　　　2．学生研习，教师巡回指导。　　学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。　　　　3．研习效果反馈。（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板书重点内容。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

7、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　问题（1）（点拨提示内容）：　　作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意”。　　这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。关于这点，制造悬念：“为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢？”留待