2014最新异口同音教师手册.pdf

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1、Contents目录致惟乐教师的一封信……………………第一部分教师指导模板教案预备篇PartOne…………LessonOnePartOne………第二部分教学内容和教学要求汇总………第三部分随堂指导…………第四部分学生操练手册答案1致惟乐教师的一封信尊敬的老师：你们好！你们现在已经拿到《异口同音》（音标篇）的教材了，这就意味着你们已经加入到惟乐教育这个大家庭了，首先惟乐教育欢迎你的到来，然后真诚地道一声：你们辛苦了！各位老师，在你们拿到教材时，请一定认真阅读教材前言的几篇文章，尤其是“《异口同音》（音标篇）之序言”，只有明确了这本教材的学

2、习内容以及特色，你们才能真正把握好这本书的教学目标，也就是让学生轻松掌握48个国际音标的读音，领会全部英语单词的400多种拼读方式，进而能读数以万计的英语单词，真正扫清单词学习中的读音障碍，最终帮助学生有效记忆单词。本教材自出版以来，得到了非常高的评价，这都归功于教材及课程的十大特色。特色一：开篇解惑本套课程在正式开始学习48个国际音标之前有一个巧妙的铺垫，那就是通过总结英语国际音标和汉语拼音的关联性，给学生提供了清晰的概念结构：英语音标和汉语拼音的作用相当，都是记录读音的书写符号。汉语拼音是已知内容，通过英语和汉语的对比，学生就会有一

3、种豁然开朗、恍然大悟的感觉。所以各位亲爱的老师，教材第一课开始前的预备篇一定要特别重视，要把每一个概念表述清楚，把学生的困惑打开了，后面的教学效果自然会大大提高。特色二：突破传统音标讲解方式本书首创性地采用“卡通漫画+幽默对白+顺口溜”的方式，一举突破了传统音标教学的枯燥、乏味、难记忆的教学印象，并大大激发了学生的兴趣，在快乐中就记住了48个音标的口型、舌位等发音要领。特色三：最合理的学习安排综观国内现存的音标教材，大多都存在着基本的逻辑错误，先教一个音标然后就举个例词，比如jump/dWVmp/这个词的读音含有四个音标，假如只是学了/

4、p/的音，就来练习这个单词的音标的话，立刻就把孩子的自信心和兴趣大大削弱了。《异口同音》对音标的元音和辅音的学习做了非常合理的安排，让每节课出现的所有例词在学习的时候保证其音标都已经学过，学生会有成就感，既而越学越有信心。尽管这样给编者出了一个极大的难题，就是例词不好选择，尤其是前面几课，学习的音标少，符合要求的单词就很少，比如第一课的第一部分只学习了四个音标/i://I//p//b/，而由这四个音标构成的单词简直屈指可数，更别提例词要是小学阶段大纲范围内的单词。但是整个编委会仍然坚决贯彻这一指导原则，就是要让学生有信心、快乐地学习。看

5、到这里，你们应该明白了为什么教材中出现了几个生僻的、2不常用的单词，这些生僻单词只需要学生见音标能读就可以。本手册会给大家各课的教学内容及教学要求的表格，里面清晰地记录了每一课的教学内容及词汇掌握的程度。教材中对于生僻、无需掌握的单词也做了特殊标记，请老师们注意。特色四：注重拼读与连音传统的音标教学有个误区，认为音标学习就是学习48个音标的发音，于是对48个音标的发音特点反复讲解，然后老师带读例词，感受音标在单词中的读音。而忽视了音标教学的重中之重——音标间的拼读与连音的训练。在本书中我们经过对百万单词音标的研究和分析发现所有的音标不外

6、乎都是单独的元音、单独的辅音和辅元音拼读音之间的连音而已，于是我们经过高度概括，将音标间大约457种拼读在书中进行了练习编排，然后加强连音的操练，可以自豪的说，只要学完本书，学生们能自己拼出所有的单词读音，这是其他教材做不到的。所以各位老师务必清楚每个part中的拼读表格及图片单词中的拼读分解的设计原理。有的老师可能没有理解为什么辅音拼读元音的情况约有457种，没关系，我们会把它们做成表格放在这个手册里，老师们就会一目了然了。特色五：知识转化为技能，技能在游戏中巩固。本教材非常强调操练，知识的积累要最终转化为技能，技能的训练要真正落实到

7、课堂中。请各位老师一定要注意每个part中“看图片、学单词”空白的部分，那些都是要在课堂上完成的操练部分。还有每个part结尾的游戏，也是检验教学效果的环节，请不要忽视，更不能因为课堂时间有限而放弃，所以老师们在教学时要分配好各个环节的时间，把游戏当做检测来看待，就不会产生无所谓的心态，因为任何一堂课在结束的时候一定要回顾主要内容，通过学生的表现来调整下一步的教学。本手册会把教材中课堂练习中的答案提供给大家，还会给老师们提供预备篇的示范教案及第一课的示范教案，还有游戏的目的、规则、意义等都会给老师详细讲解，希望咱们老师能举一反三，灵活处

8、理，让课堂生动有趣，让学习轻松自如。特色六：亲子教育与成功激励在每一个开心乐园的最后，都配有情感故事，老师配合着音乐将故事娓娓道来，将成功和感恩的思想植入孩子的心灵，同时也让学校的品牌进入人心。故事的全部内