《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）

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1、《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）[《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）]品德与社会五年级下册第1课《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）京山县罗店镇敖家小学袁玉宏一、教材分析：《赠人玫瑰，手有余香》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（鄂教版）五年级下册第一单元第一个主题活动《善等他人》的第三个教学内容，对应教材的7——9页，《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）。善待他人，不仅是中华民族的传统美德，也是现代人所必备的人文素养。本课教学内容是在前两个教学内容的基础上，进一步升华学生的道德情感，让学生懂得要善于看到别人的长处，能够将心比心、设身处地为他人着

2、想，具有善待他人的优良品质，教育学生对别人要热情地给予，多给自己的人生添香。体验关爱他人、帮助他人，能给自己带来愉悦和甜美，拟定个人“玫瑰行动计划”并认真实施。二、教学目标1、学会欣赏别人，能够发现别人的优点。2、教育学生对别人要热情地给予，多给自己的人生添香。3、体验关爱他人、帮助他人，能给自己带来愉悦和甜美，拟定个人“玫瑰行动计划”并认真实施。三、教学重难点懂得只有对别人热情地给予，才能多给自己的人生添香。四、教学时间：1课时五、教学准备1、教师将教科书第一次页的两则故事，改编成两个小品，安排两组学生进行扮演、排练，教案《《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）》(

3、..)。2、《赠人玫瑰，手有余香》录音磁带。3、学生学唱歌曲《赠人玫瑰，手有余香》。六、教学过程（一）演中明理，揭示课题1、谈话导入：同学们，老师今天先让同学们看两个小品表演，大家一定很高兴吧！2、学生上台表演，学生看后尝试给这两个小品取个题目。如，种爪王，盲人老奶奶打灯笼……3、讨论交流：（1）薛大伯给乡亲们送西瓜良种，为什么能获得双赢？盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行？同学们听了故事看了小品表演有什么感受和体会？（2）交流汇报，揭示课题。（板书课题）4、引导学生感悟“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。（1）“人”字，由一撇一捺组成，彼此间相互帮衬着；人与人之间也要相互

4、关照，相互帮助，你能说一件帮助别人的事吗？（2）对于帮助别人，有一个比喻，叫“赠人玫瑰”。这个比喻很形象，很美。你喜欢这个比喻吗？说说你的想法。（3）当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐，可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有这样的感受吗？5、交流汇报：教师根据学生汇报的内容板书帮助他人，惠及自我奉献他人，心生快乐赠人玫瑰，手有余香（二）说中升华，指导实践1、“玫瑰话语相互传递”：说一说同学间相互关心的话语，写一写同学相互关心的话语。2、说一说自己因为帮助别人而得到的收获和快乐，写出自己

5、的“玫瑰事迹和玫瑰余香”，制作“玫瑰卡”。3、交流展示：分小组展示自己制作的“玫瑰卡”。（三）品中导行，认真实施1、阅读与感悟：阅读教科书第9页上的《志愿者》，感悟文中所述志愿者服务的形象特点；阅读高尔基给儿子信的节录，感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。2、全班交流：读了《志愿者》和高尔基的信，你有什么感受和体会？怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人？3、行动导航：在教材第9页的留白处拟写自己的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划。4、教师总结：帮助他人，惠及自我；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常给他人温暖的话语，多给他人前进的力量

6、。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。5、情感升华：歌曲欣赏“赠人玫瑰，手有余香”。（放录音）板书设计：赠人玫瑰，手有余香帮助他人，惠及自我奉献他人，心生快乐赠人玫瑰，手有余香《赠人玫瑰，手有余香》教学设计（教案）2　　第2篇工作体会：赠人玫瑰 手留余香　　〖预览〗工作体会：赠人玫瑰手留余香对于比赛，可以用两个词来形容，一曰炼狱，二曰天堂。自工作以来，就一直经历着比赛。刚开始的时候，是自己参与比赛；随着年岁渐增，变成了备赛的一份子。比赛的各种酸甜苦辣也成为了人生的一笔财富。比赛很苦，那段时间仿佛没有了私人的时间，所有的时间都围绕着比赛而进行。从教材分

7、析入手，发掘教材特点；然后到教案的精心设计，要渗透学科的特点，要有亮点；再到课件的制作，调配字体、颜色、图片；最后到试课，观察预设和生成的效果；如果试课效果不好，那么，又要重新钻研教材，开始那一轮漫长的磨练。这需要执教者的虚心，好学，也需要智囊团的慧眼，及时发现缺点，指明方向。两者之间如果缺乏沟通，那么更好的设计就如纸上谈兵。比赛很辣，每个镇场的选手都是独挡一面的，有各自的特点，要想脱颖而出，就必须苦练自己的基本功。在欣赏别人课例的同时，自己的心也随时亦喜亦忧。有时候，会为自己的教学设计比别人优胜而暗生欢喜；有时候，会为别人的谈笑风生，镇定发挥而心生