历史事件纪念馆场所环境设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取历史事件纪念馆场所环境设计　　一、历史事件纪念馆的地景环境分析　　按照历史事件纪念馆选址环境的不同，一般将历史事件纪念馆分为遗址类纪念馆和非遗址类纪念馆。因为历史纪念馆不仅对场景上有要求，对精神层面也有要求，所以对于它的选址地点也就需要非常谨慎。其场地基址一般可以分为三种类型：历史事件发生地、与历史事件发生地间接相关、与历史事件发生地无关。其中，大部分的历史事件纪念馆场地基址都是

2、选择在事件原生地，具有代表性。而合理的利用事件发生后的遗址遗迹能够给参观者带来强烈的现场感与历史存在感，令参观者身临其境，比如圆明园遗址；还有一些纪念馆的场地基址是与原生地在时空上相关联，在原生地被破坏且不能恢复的情况下，只能选择周围环境中有一定量的历史留存，一定历史精神的场所作为基址，以此体现出历史对于人类的影响力。而与事件发生地毫无关联的场地基址一般都是采用现代建筑方法处理，以期尽量恢复原有面貌。　　二、历史事件纪念馆中的空间分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，

3、考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　历史事件博物馆的功能空间大体上与其他纪念馆相类似，但由于其具有特殊的精神需求，因此又呈现出其独一无二的一面。从物质方面，我们可以很轻易的知道纪念馆的空间可以分为展览区、收藏库区、办公区和参观者服务区等。在物质基础上，我们可以从人类精神角度出发，将其分为路径空间、过渡空间和核心空间。　　（一）路径空间　　路径空间基

4、本的具有交通功能和展览功能，除此之外，在精神上它体现了历史事件的发展进程。在我们重新回忆历史时，它指引着我们解读历史的思维方式，影响我们的情感变化。路径空间是纪念馆场所的骨架，也是表现场所精神、历史文化的关键。以辛亥革命纪念馆为例，多条路径在空间上纵横交错，错综复杂，变化不断，贯穿了中庭与展厅，建立了多个空间视点。同时，也让参观者感受到了辛亥革命这一历史事件的曲折性。　　（二）过渡空间小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得

5、转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在历史事件纪念馆中，各个空间不是独立存在的，它们之间互相联系、互相影响。顾名思义，过渡空间在空间上主要起到了一种过渡作用，尤其是在精神上的转换作用，对于情感的酝酿、积累或是缓解也发挥了不可或缺的作用。一般来说，过渡空间可分为两种，一种是从属于彼此空间，另一种是彼此空间的关联点。而历史事件纪念需要注重边缘空间的处理，其原因主要归结为：首先，边缘空间是一种特殊结构，

6、它是内部与外部的结合体，能在氛围上起到缓解作用，有利于参观者心理发生变换。其次，边缘空间的处理是纪念馆场所提示和定位的标识，有利于加强场所识别性。最后，可以使空间丰富饱满。路径空间的转换点在功能上和精神上都具有一定的弹性，参观者可能会面临行走方向和视线上的选择。比如犹太人纪念馆,参观者走在交叉的节点上，会陷入进退维谷、左右难选的局面，而这样的设计正是为了体现当年犹太人所面临的迷茫、错乱的境遇。　　（三）核心空间　　核心空间实质上是一种特殊的过渡空间，在历史事件纪念馆中，它是最突出最重要的一部分主题

7、空间，起到了升华主题，震撼人心的作用。一方面可以通过空间组织来确定其重要地位；另一方面，也可以通过采用艺术渲染的手法，强烈的还原历史事件感染力。比如南京大屠杀纪念馆以“万人坑”作为其核心空间，令人触目惊心，令参观者不禁想起了日军的斑斑劣迹，从而引发精神层面的思想抗争高潮。　　三、历史事件纪念馆场所特性分析　　（一）仪式性　　仪式是从古至今，人们约定成俗的一种活动。仪式往往具有庄重严肃的特质，因此，在历史事件纪念馆中，经常运用仪式的性质，整合人们的心理，营造一种认真、严肃、庄严的氛围，使参观者带着重

8、视的态度去参观。一般可以从特定的参观流线、不同方式的纪念活动、特定时间与空间的关联、空间的静默性四个方面来分析。特定的参观流程是仪式般的动态过程，而空间的静默性则是一种静态过程，然而正是这种静默，却比动态更具有力量。越是沉默，则越是深刻。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取